本色化讓作文教學走出困境

多年來，作文教學一直是語文教學改革的一大難題。有人堅守傳統，有人崇尚創新。有人倡導自由作文，重在激趣；有人要求嚴格訓練，循序漸進。真是仁者見仁，智者見智。歷史的經驗已經證明，提高寫作水平無妙招可言，所有的方法都是建立在閱讀積累、勤奮練習之上的。作為一名好的語文教師，要讓學生寫好作文，只知埋頭苦干不行，投機取巧、走模仿的捷徑更不行。教師必須了解語文教學改革的最新成果，了解作文教學的最新動向、發展趨勢及內在規律。作文教學改革并非一定要提出新思路，采用新方法，走出新路子。只要能夠在教學中減輕學生的負擔，提高學生的寫作水平，就是成功的教學。寫作講究的是基本功，是悟性。所以，花里胡哨的方法在這里不管用，本色化才能真正讓作文教學走出困境。為此，我覺得在作文教學中必須做到以下幾點：

一、打好基礎，適當提高

作文與人類的日常生活關系密切，它在語文，乃至各門學科中是當之無愧的龍頭老大，作文教學敗不得。作文教學若一味拔高，那是揠苗助長，得不償失。提高學生的作文水平，必須從基礎抓起?；A是什么?就是各種文體的寫作。老師們可能已經發現了一個怪現象，到了初三高三，本應產生質的飛躍的學生作文卻沒有飛躍。可以說，話題作文就是為學生作文松綁，讓學生在自由王國里充分展示自己的寫作才華，寫出有文采、有個性、有思想、有深度的作文來。然而事與愿違，學生寫出來的作文成了四不像，教師苦無對策。出現這種現象的根本原因是學生作文的基礎打得不牢靠，在必然王國中還沒走好，你就硬把他拽到自由王國里，他怎能自由，怎能生存?我們在教學中不應該急于對學生進行話題作文訓練，而要扎扎實實地練基本功。記敘文是基礎的基礎，教師要以此文體的訓練為主，讓學生能熟練地運用記敘文所適用的各種表達方式。記敘文最能鍛煉，也最能體現學生的寫作基本功。所以，記敘文練好了，作文便成功了一半。議論文是中學作文的另一個重點訓練項目。雖然現在的教科書對議論文的訓練不是太多，但是議論文能反映學生的人生觀、價值觀，能體現學生的思維能力，所以成功的習作有不少就是議論文。其他諸如說明文等應用文體也要進行嚴格有序的訓練。各種文體都訓練到位了，就不可能出現四不像的話題作文。此外，教師要擅長寫作，要通曉各種文體。一個沒有技術的師傅要想帶出好徒弟，這是不可想象的。學生有了好的寫作基礎后，教師就可適當提高要求?？梢愿鶕煌瑢W生的不同個性、特長，讓其專攻一體，從而真正提高寫作水平。

二、課堂為經，生活為緯

學生寫作的最大難題不是不會表達，而是沒有內容可以表達?，F在的作文已經走出了道德說教的藩籬，開始正視生活，貼近生活，敘寫生活，演繹生活，這正是當今作文乃至整個教育改革的趨勢。怎樣才能把生活和課堂有機地結合起來呢?教師可根據學情適當調控。毫無疑問，課堂是教學的主陣地，學生所掌握的寫作理論、寫作方法、寫作技巧主要是在課堂上獲得。作文課擔負著培養學生寫作能力的重任。教師指導學生寫作要到點到位，絲絲入扣，從積累素材到審題、選材、構思，到動筆寫作，修改，謄抄，一步不讓。各種結構形式、表達方式、寫作技巧都要教師一一傳授，反復訓練。課堂訓練要有計劃，不能跟著感覺走。要有梯度，循序漸進，由淺入深。作文是生活的再現，生活是作文的源泉。作文要求新求活，讓學生深入生活，體驗生活是惟一的方法?！肮Ψ蛟谠娡狻保n堂教學只能解決基本問題，成功的作文教學必須走課堂與生活結合之路。但是現在的教學計劃為學生所安排的社會實踐很少，少得可憐的休息日也被大量的課后作業所占用，上課、考試、分數是他們的全部生活。這種情況下，我們要鼓勵學生盡量擠時間接觸生活，汲取生活中鮮活的養料。同時還可以通過報紙、廣播、電視、網絡等各種媒體收集信息，以記日記的方式從大量的信息中篩選出熱點，即社會上一段時間引起反響的事件?？梢噪S意點評，也可以作深入思考，以此進行間接的生活積累。

三、培養情智，學會思辨

好文章從不停留于淺表的客觀敘說，它往往有深層次的情感體驗、理性觀照，智慧之光時時閃亮，思辨之語頻頻出現。就近年的高考而言，不少作文題需要你用辯證思維方式去寫。有些題目為考生作深層次的理性分析作了一些暗示，便于考生把握、發揮。有些題目粗一看就淺而又淺，一眼見底，沒有任何深化主題的指向性，缺乏情智的深度誘導，也無思辨的立足點。學生如果在平時缺少情智、思辨方面的訓練，寫作就會在感性層次上徘徊而流于膚淺。情智的培養應該說是我們教學的一個盲區。在追求考試成績的今天，老師們都看中智商而忽視情商。殊不知智力超群的人畢竟是少數，而大部分學生屬于中等智力。在這一大群人中誰會脫穎而出，誰會逐步沉淪，關鍵是看情商的發展。具體落實到作文教學上就是情感的體驗、勃發。如何培養情智，我們可以從這幾個方面人手。在閱讀課上，我們要著重培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，發展思維，激發情感，讓學生充分體驗、領悟作者貫注在文中的思想感情。作文課上，作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有感而發，他們方能充滿睿智和激情。要有目的地引導學生走進生活，關注生活，小到身邊瑣事，大到國際國內的新聞熱點?？炊嗔耍牰嗔?，想多了，必能有所感觸。培養學生的思辨能力除向學生滲透一些辯證唯物主義的知識外，要教給學生一些基本方法。不管寫什么內容，要想得深一點、透一點，問題的答案不要單一。要想一想有沒有多種答案，比較一下，哪一個更好。

四、多讀古典文學作品，感受中華文明

中國的古典文化有著特殊的魅力，秦文漢賦唐詩宋詞元曲明清小說，每一時代都有大批堪稱經典的文學作品流傳于世。這些作品構思精巧，立意深遠，韻律和諧流暢，辭章凝練華美，語調鏗鏘有力。那些國學大師們從小就受這些民族文化精髓的熏陶，即使是年逾古稀，仍能大段大段地背誦古典文學名篇?？梢娝麄兊某晒κ怯兄嗝葱酆竦膰鴮W基礎。建國之初，那些漂泊海外的大批科學家放棄了國外優裕的生活條件，甚至是冒著生命危險回到了貧窮落后的祖國，是民族文化巨大的凝聚力在召喚著他們。一位教授在美國留學時，一次，老師要求他朗誦詩歌，當時他朗誦了一首李白的《月下獨酌》。那些外國學生根本不懂詩意，但都被美妙的詩歌韻律所陶醉，于是班上掀起了一股唐詩熱。中國古典文學的魅力竟如此之大?，F行的語文教材，不管是何種版本，都有一個共同的特點，即古典文學作品所占的比例逾來逾大。這就傳遞了一個信息，即人們越來越認識到古典文學對學生語文素養所產生的巨大影響。多讀古典文學作品，除能提高文化素養外，還能為寫作進行有效的積累。熟記—些名言警句，了解一些文學人物、名人軼事、文化典故，在寫作中恰當地加以運用，可以增加文章的文化含量，從而更有效地傳情達意。如果能把古人的煉詞煉意的精神學到一二，必然能使作文登上一個新階梯。

當然，要想提高學生的寫作水平方法很多，但萬變不離其宗，勤于積累，打好基礎是關鍵。

(作者單位：江都市嘶馬中學)