《書房花木深》讀與練

①一天忽發奇想，用一堆木頭在陽臺上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿泥土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。再擺上幾把藤椅，竹幾，小桌，兩只木筋裸露的老柜子；各類藝術品隨心所欲地放置其間。還有一些老東西，如古鐘、鋼劍以及拆除老城時從地上揀起的鐵皮門牌高高矮矮掛在壁上……最初是想把它作為一間新辟的書房，期待從中獲得新的靈感。誰料坐在里邊竟寫不出東西來。白日里，陽光進來一曬，沒有涂油漆松木的味道濃濃地冒出來，與植物的清香混在一起，一種享受生活的欲望被強烈地誘惑出來。享受對于寫作人來說是一種腐蝕。它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。

⑦到了夜間，偏偏我在這書房各個角落裝了一些燈，這些燈使所有事物全都陷入半明半暗。明處很美，暗處神秘。如果再打開音響，根本不可能再寫作了。

③寫作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨者的文字放縱。在這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫作呢?因此，我沒在這里寫過一行字。每有“寫”的欲望，仍然回到原先那間胡亂堆滿書卷與文稿的書房伏案而作。

④漸漸的這間搭在陽臺上的木屋成了花房，但得不到我的照顧。我只是想起給那些植物澆水才提著水壺進去，沒時間修葺與收拾。房內四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長起來。從云南帶回來的田七，張著耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著墻面向上爬，像是“攀巖”；幾棵年輕又旺足的綠蘿已經躥到房頂，一直鉆進燈罩里；最具生氣的是窗臺那些泥槽里生出的野草，已經把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑糊糊地捂住。由窗外射入的目光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當中。一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹叢，從敞著的窗子唧唧喳喳地飛了進來，使我欣喜之極，我怕驚嚇它們，不走進去．它們居然在里邊快樂地鳴唱起來了。

⑤一下子，我感受到大自然野性的氣質，并感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。我便順從這個邏輯，只給它們澆水，澆點營養液，卻從不人為地改變它們。于是它們開始創造奇跡——

⑥首先是那些長長的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。長春藤像長長的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。綠蘿是最調皮的，它在上上下下胡亂“行走”——從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽兒來。幾乎每次我走進這房間，都會驚奇地發現一個畫面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛上：幾片黃葉蓋住桌上打開的書；一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我寫作過于勞頓之時，或在畫案上揮霍一通水墨之后，便會推開這房間的門兒，撩開密葉糾結的垂幔，獨坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫作時心靈中涌動的風暴。

⑦我開始認識到這間從不用來寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作，它卻是我寫作的一部分。

⑧我前邊說，寫作是一種忘我的想象，只有離開寫作才回到現實來。這間小屋卻告訴我，我的寫作常常十分尖刻地切入現實，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。

⑨我被它折服了。并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：“何必把現實與理想分得太清楚呢!其實你們這種人理想與現實從來就是混成一團。你們總不滿現實，是因為你們太理想主義。你們的問題是總用理想要求現實，因此你們常常被現實擊倒在地，也常常苦惱和無奈。是不是?”

⑩朋友的話不錯。于是當我坐在這間花木簇擁的木屋中，心里常常會蹦出這么一句話：我們是天生用理想來生活的人!

(2007年3月28日《文匯報》)(馮驥才／文)

【品讀】

文章的標題“書房花木深”化用于詩句“禪房花木深”，這樣的標題富有詩意，給人以美的感受。從文章的標題，可以看出文章所表現的主要內容，即書房中的花木。這篇文章能把讀者引入作家的生活世界，從文中我們可以感受到作者對自然的熱愛與追求，也能感受到作家馮驥才對現實與理想的認識與思考。

【訓練題】

1.根據第①段的描寫，您可以看出作者對新辟的書房的布置，追求的是怎樣的一種風格?

2.新辟的書房，作者是期待從中獲得新的靈感，可為什么作者坐在里邊竟寫不出東西來呢?請根據文章內容說說看法。

3.試從文中找出作家馮驥才對寫作這種活動的認識的語句。

4.請簡要概述文章第④段的主要內容，并說說這段文字中所體現出的作者的情感。

5.第⑥段的畫線句運用了什么修辭手法?在表達上有什么作用?

6.請簡要概述⑦～⑩段的主要內容。

【參考答案】

1.作者所追求的是古樸、自然的風格。(大意相同即可)2.享受對于寫作人來說是一種腐蝕，它使心靈松弛，而在這間書房里作者的一種享受生活的欲望被強烈地誘惑出來。3.寫作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨者的文字放縱。4.詳細描寫了搭在陽臺上的木屋成了花房后，房內四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長起來及兩只小麻雀“在里邊快樂地鳴唱”的情景。這段文字表現出作者對花房的喜愛和對自然野性的喜愛與追求。(大意相同即可)5.這一句運用了擬人的修辭手法，“調皮”、“行走”、“鉆”、“伸”等詞語生動而形象地表現了“綠蘿”的生長特點，字里行間也流露出作者的喜愛之情。6.寫作者認識到這間從不用來寫作的書房的非凡的意義，它使作者對作家的現實與理想有了更進一步的認識。

(作者單位：東臺市臺南中學)