團結起來力量大

【摘要】《劃船》是湘教版一下第十一課的內容，它以通俗的語言描繪了兒童在劃船過程中戰勝困難的喜悅心情，節奏平穩，曲調明快朗朗上口。教材安排了二部輪唱作為這首歌的演唱形式，是為了培養學生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱，為今后的合唱打下基礎。

【關鍵詞】團結 《劃船》 教學設計

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0203-02

一、教材分析

《劃船》是湘教版一年級下冊第十一課的內容，歌曲為F調，2/4拍，它以通俗的語言描繪了兒童在劃船過程中戰勝困難的喜悅心情，歌曲為四個樂句組成的一段體結構，節奏平穩，曲調明快且朗朗上口，具有民歌的風格。教材安排了二部輪唱作為這首歌的演唱形式，是為了貫徹新課標提出的“要重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部的豐富表現，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識及協調、合作能力”，主要目的在于培養學生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱，為今后的合唱打下基礎。

二、學情分析

一年級下學期的學生，初步建立了課堂常規，懂得安靜地聆聽音樂，能借助歌詞理解歌曲所表達的主題，能自然輕聲地演唱歌曲，在教師的指導下能關注音樂的一些要素，并作出相應的反應，已經學習了基本節奏的唱、奏方法，接觸過二聲部合唱的練習，對社會生活有一些淺顯的認知。

三、教學目標

1.能用自然的聲音，大膽自信地演唱歌曲《劃船》表現歌曲情緒。2.在律動活動中，能初步感受音樂的快慢強弱變化，并作出相應的身體動作。3.能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部輪唱和諧的音響效果。

教學重難點：1.重點：用自然的聲音和體態動作表現歌曲情緒。2.難點：二聲部輪唱的演唱。

四、教學設想

根據教材內容、學生情況和所確定的教學目標、重難點，本課將采用情境創設法激發學生豐富的想象，將學生帶到劃船的情境中，用西班牙民歌《劃船》作為新授前的律動曲目，隨著旋律走步，在感受到音樂的快慢強弱變化時，做出相應的身體動作，以此激發學生興趣，促使學生積極參與到音樂實踐活動中來。新歌教學時采用聆聽、律動的方法，掌握曲調和節奏，體驗歌曲的情感，引導學生用身體動作表達歌曲的情緒。二部輪唱引導學生聯想劃船比賽你追我趕的鏡頭，進行師生、生生合作的練習，既關注了知識點的學習也關注了情感的表達，以此達到“以音樂審美為核心”“突出音樂特點”的音樂課程理念。

五、教學過程

（一）情境創設，激趣導入

1.同學們，今天老師帶大家去公園玩，為了保證安全，去公園的路上，要聽著音樂踏著整齊的步伐走，當琴聲發生變化時，動作也要變化喲！

2.用西班牙民歌《劃船》為背景音樂，師彈奏音樂生原地踏步，師變換強、弱、快、慢彈奏，學生做出相應變化，第一遍，教師語言提示音樂變化的場景：大家踏著整齊的步伐走（音樂強），路邊的老爺爺在凳子上睡著了，別吵醒他哦（音樂弱），小明掉隊了我們等等他吧（音樂慢），公園有好玩的活動呢！我們快點去參觀吧（音樂快）。第二遍不提示，音樂變化動作變化。

【設計意圖】音樂來源于生活又高于生活，音樂課應展現音樂與生活的有機聯系，把生活經驗音樂化，將音樂問題生活化，在生活和音樂之間架起一座橋，以此來激發興趣，培養創造力。本課在導入環節，用生活中大家熟悉的場景提示音樂變化的原因，學生很容易理解，并能做出相應動作，在律動過程中，也培養了學生聆聽音樂的習慣。隨音樂律動也符合新課標中“一至二年級學生能夠配合樂曲用身體做動作”的要求。

（二）聆聽體驗，學唱歌曲

1.我們來到了公園，好熱鬧啊！那我們都坐下來看熱鬧吧。有一首歌描繪了公園的場景，大家聽聽，人們在干什么？初聽歌曲《劃船》。生回答，導入課題。

2.他們劃船是什么心情呢？兩段表現的場景有沒有變化？復聽歌曲。生答，小結詞意。后帶學生一起按節奏讀歌詞。

3.你能不能用動作表示出他們劃船和開心的樣子？

4.現場有些什么聲音呢？能不能用我們學過的節奏配上動作表示出來？同桌的兩個同學互相討論后展示。比如：

加油聲：2/4 ╳ ╳ | ╳ ╳ |

加 油！ 加 油！

用力聲：2/4 ╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳╳|

嗨咗 嗨咗 嗨咗 嗨咗

風 聲：2/4 ╳ — | ╳ — |

嗚 嗚

根據學生的情況選擇其中兩組聽音樂練習。

5.師奏樂，生分兩組合作表現。

6.現場可真熱鬧啊！我們已經聆聽了多次歌曲，請你跟著老師的琴聲唱一唱，請注意輕聲唱歌，另外，兩段表現的場景不一樣，速度和力度也要有區別哦！

7.劃船比賽誰都不想落后，水面上你追我趕，各不相讓。這首歌的第二段就是表現你追我趕的鏡頭的，我們要學習一種新的演唱方法：輪唱，第一組先唱，唱到第三小節時第二組開始加進來從頭唱，到結尾處，第二組的就不唱結束句，和第一組同時結束。請一個同學和老師一起試試。

8.同桌的兩個同學合作練習輪唱，注意兩個人的音量要一致。

9.全班分兩組，集體跟原唱看指揮練習。

10.全班分兩組，集體跟伴奏練習

【設計意圖】音樂是聽覺的藝術，引導學生參與聽覺體驗，發展學生的音樂聽覺是音樂教學的中心環節，應貫穿于音樂教學的全過程。在新授環節，從理解詞義到體驗情緒，從學唱歌詞到輪唱練習，都設計了大量聆聽活動，讓每一次聆聽都帶著任務，讓每一次聆聽都是有效體驗。另外根據一年級學生對音樂情緒把握有困難的實際，借助歌詞幫學生體驗歌曲的情緒，再加上體態律動，使學生有身臨其境的感覺。

（三）分組合作，有創意地表現

1.各小組組長牽頭，分工排練，按自己喜歡的方式表現歌曲。2.小組展示。3.自評，互評。

【設計意圖】合作學習是新課標在“過程與方法”目標中表述的學習方式，要求“在音樂藝術的集體表演形式和實踐過程中，能夠與他人充分交流，密切合作，不斷增強集體意識和協調能力”，而在學段目標部分，也對一二年級學生提出了具體要求：“能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動”。因此，本課安排了小組合作表演的活動，發揮組長的組織能力，分配角色，進行分工排練，充分調動每一位同學參與活動的積極性。評價方式是自評和互評，也是新課標要求的多元化評價方式之一，有助于大家關注自己小組表演的同時也尊重其他小組同學的勞動，在自評互評過程中，提高評價能力。

（四）小結，結束教學

師：今天我們學習了《劃船》這首歌，并且第一次學習了用輪唱的方式演唱歌曲，表現出了劃船的小朋友們齊心協力戰勝困難決心和行動。團結起來力量大，希望同學們在以后的學習、生活中，也能夠互相團結，齊心協力，戰勝困難。

【設計意圖】思想品德教育一直是我國各級教育、各學科要求落實的內容，作為“審美教育”的音樂學科，也必須落實這個要求，但是生搬硬套，苦心說教都是不可取的方法，應該將德育寓于音樂實踐活動中。在本課中，不管是歌中劃船的小朋友，還是同學們合作演唱歌曲，都能夠體現團結起來力量大的集體主義精神，在教學活動中適時點題，在最后小結時稍加總結，本課的品德教育任務就基本完成了。

作者簡介：

張向東（1970-），女，漢族，湖北襄陽人，湖北省襄陽市第一實驗小學副校長，特級教師，研究方向：小學音樂教學實踐研究。