新時期義務教育語文教材改革實驗述評

20世紀新時期的義務教育教材（語文），經過全國中小學教材審定委員會審定，供全國選用的，四年制的有2套，三年制的有7套。這9套教材都是在實驗的基礎上，按新大綱要求編寫，又以鮮明的特色，從報審的22套教材中脫穎而出。

四年制的，如由張鴻苓主編的一套，從1882年到1992年，十年間教材建設由實驗本躍為義務教育規劃本，又進入審定本。其教材內容由方法層、能力層和基礎層構建。方法層重在思維方法和學習方法指導，處于體系的最高層，能力層突出現代性和民族特色，并列五大內容，其內容依次為聽話訓練、說話訓練、現代文閱讀訓練、文言文讀背訓練、寫作訓練。基礎層為語文基礎知識。這些多元性的內容，在縱向上各自成序，橫向上相依相成，相互作用，互相促進。四個年級劃分為三個階段，其質的規定：一階段（一、二年級），抓好銜接，夯實基礎。二階段（三年級），擴充學習語文知識，提高語文能力。三階段（四年級），整理所學，綜合應用，發展能力。

三年制的，如洪宗禮主編的江蘇省教材，是一套利教便學，面向廣大農村和城鎮普通中學的教材。教材從1984年6月開印，11年中六改版本，走了一條研究——編寫——實驗，再研究——再編寫——再實驗的科學之路，建設了一套以教科書為基礎，為核心的綜合體教材。即六冊教科書，每冊配編教輔用書（練習冊、教師備課手冊、自讀課本、《知識表解與能力訓練》）。這是現代教學理論意義上的一種廣義教材，特點是重教師和學生用書，重內容形式。這套教材的形式，一律大32開本，激光照排，膠版印刷，封面和裝幀精美。其設計和印刷都力求有利于學生身心發展和有利與學語文。教科書為“單元合成，整體訓練”開放體系。一條集合線（包括聽、說、讀、寫的語文能力線、知識結構線、思維發展線、學習語文心理發展線）貫穿其中，36個集成塊加起始單元和附錄似珠串于線上。創新處：1.注入新元素。如單元之首的為“單元教材支配表”，該“表”既是目標，又是標尺。具有定向功能，評價功能。增加“預習提示”、“閱讀方法與習慣”、“圖書箱推薦介紹課外讀物”、“課外練筆”、“修改文章練習”等元素，使其實踐功能激活，社會功能展現，育人功能增強。2.將單元建構成集成塊，集成塊展現語文教育的“應然”形態：憑借課文，進行合目的性的、合規律性的引讀、引寫、基礎知識運用實踐活動；文道關系、教與學關系、知行關系、學思關系、課內外關系、標與本關系的和諧處理構成條條通暢“電路”，系統元素、組件各司其職，整體律動，合成單元。師生在教語文和學語文中都能感受到雙基效應、雙邊效應、發展效應、開放效應和長期效應。

三年制中還另有一套民間的，顏振遙編著的初中語文“自學輔導”教材。實驗從1981年開始，經過兩年準備（理論、教材和教法準備）階段，六年驗證性實驗階段，進入擴大實驗階段。實驗目的，解決帶全局性的六個問題：班級授課制與個別教育的矛盾、提高課堂教學效率、培養學生自學能力、減輕學生過重課業負擔、改變教師的低效勞動、大面積提高教學質量。實驗地區有大中小城市和鄉鎮。實驗對象有漢族和少數民族。教材包括課本和兩本工具書（由商務印書館出版的《現代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》）。每冊課本配有《教學指導書》供教師備課用，不配帶練習冊、測試本之類的學生和教師用書。課本編寫原則六條：①可自學與接受性原則。②適當步子適當速度原則。③聽說讀寫訓練和各種思維訓練交叉結合原則。④與相關年級相關學科聯系原則。⑤語文教育（語言、文字、文章、文學教育）與思想感情教育統一原則。⑥傳授知識與教給學習方法、培養自學能力、發展智力同步進行原則。課本編寫出新意于法度中，由“自學”與“輔導”兩種需要，按認知規律、語文知識與技能訓練體系、與相關學科之間知識與能力的聯系創制。如教材為三本合一（學本、輔導本、練習本）本，課文結構由四大組件集成：①“學習要求”（多元目標）。②“復習舊知識”（溫故知新，聯系相關知識，形成知識鏈）。③“課文和輔讀”。“輔讀”為輔導閱讀的簡稱，凡是輔導學生讀書思考，動腦動口動手的文字都包括在內，輔讀文字有指令性、示范性、解說性、提示性、提問性、商榷性、警戒性等多種；輔讀還包括插圖、插曲，“練習題”。④“布白”。課本用16開本，在護眼和適應橫讀的省時高效前提下，留出相應的空白，讓學生勾畫批點，加旁批，練習評點，回答輔讀中提出的問題和自己提問題自己解答。課文分“必學”和“選學”兩類。必學課文為大綱規定的，選學課文供不同條件學校選用。教材的張力足以滿足四類思維品質（敏捷、不敏捷、踏實、不踏實）學生的需求。洪氏教材、顏氏教材殊途同歸，實驗都收到預期效果。他們以各自的特點，豐富、拓寬了綜合型教材的內涵和外延，都屬于學語文、用語文實踐建構性的綜合形態教材。實踐建構性的綜合形態教材是一種符合時代走向，合于語文教育規律的具有新質的綜合形態。它的理論價值和實用價值顯而易見。

被審定通過的還有人教版、四川版、沿海版、北師大實驗中學版、鞍山十五中版，他們各展所長，走向全國，成為選用教材。

[作者通聯：華中師范大學文學院]