為解決農村學校困惑支招

對一個學校而言，困惑主要來自學生、老師兩個方面。比如，學生方面，個性越來越強，不懂規(guī)矩、不守規(guī)矩者越來越多等；老師方面，抱怨待遇太低，心理不平衡，工作積極性差等。但仔細思考，不難發(fā)現(xiàn)，這些困惑都不是孤立的，作為基層學校領導，必須弄清困惑產生的原因，盡心竭力幫助師生消除困惑，以利更好地工作、學習。

1.打造家校共建平臺，讓學生健康成長

家長是孩子的首任老師。事實證明，學生方面的困惑與家長素養(yǎng)高低、家庭教育方法是否得當息息相關。要消除此類困惑，學校除了有計劃地對學生進行正面思想教育外，決不能忽視家長的作用，特別是針對農村學生家長素質偏低且參差不齊的現(xiàn)狀，做好家校共建工作尤為重要。下面是筆者供職學校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學）家校共建方面的幾點做法：

首先，加強書信溝通。為使家長及時了解學生、關心學校發(fā)展，學校制定了家校書信交流制度：由學校教導處牽頭，以教學班為單位，每學期至少與學生家長通書信兩次——學期初一次、學期末一次。除向家長匯報學生在校學習、日常表現(xiàn)外，還特意向家長介紹學校、班級近期工作目標及新取得的成績等。同時，邀請家長每學期至少給學校回信一次，暢談自己的意見、建議。

其次，完善家長會制度。以前的家長會，幾乎是班主任老師的“獨角戲”——由班主任老師一人對全班六、七十名學生逐一“分析”。待“分析”完畢，老師已口干舌燥、精疲力竭，家長會時間也所剩無幾（我校一般每學期安排一次家長會，通常安排在期中考試后，時間為120分鐘左右），接下來老師與家長的互動、交流只能草草了事。如此家長會，老師累，家長厭，效果平平。為此，我校對家長會進行了改革——老師做“導演”，家長唱“主角”！

具體說來，就是由學校政教處牽頭，以教學班為單位，凸顯老師、家長互動性。主要包含三項內容：一是老師走下講臺到家長中間，與家長“零距離”交流，同時引導家長間互相交流、學習；二是虛心聽取家長意見，將擬好的《家長會征求意見表》發(fā)放給家長，懇請家長就學校管理、班級工作、學生發(fā)展等提出寶貴意見；三是邀請部分家長登上講臺傳授家庭教育經驗，引領大家共同學習、進步。

再次，搞好互補性家訪。坦白講，由于農村交通條件較差，對學生進行全員家訪很不現(xiàn)實。因此，學校要求各教學班根據本班學生表現(xiàn)及學生家庭實際進行重點家訪，特別是在其他幾項家校共建活動中“消極”“落后”的家庭（家長），是家訪的重中之重。此項活動由學校教導處負責，及時提醒老師們講求家訪策略，提高家訪質量，充分發(fā)揮家訪與其他家校共建活動的互補作用，讓家長受到教益。

前些日子，學校發(fā)生了一起學生間鬧矛盾事件，甲乙是同班同學，吃飯時因小事發(fā)生口角，甲同學順手抓起暖水瓶砸向乙同學，造成乙同學輕微燙傷。此事若發(fā)生在以前，極易導致矛盾升級——學生、家長互不讓步，甚至產生醫(yī)療糾紛。但是，通過家校共建活動的開展，特別是家長會上互相交流、學習，兩位家長已成了“熟人”，于是，他們都冷靜地從自己孩子身上找不足，主動給對方道歉，在家長影響下，學生自覺和好，并從中受到了教育。領導、老師看在眼里，喜在心里。此事雖是個案，卻折射出了家校共建的不可替代性作用。

實踐證明，搞好家校共建，有利于消除個別學生家長“掉隊”現(xiàn)象，促進了學生家長整體素質的提高，形成了良好的家校共建氛圍，為學生健康成長和學校長足發(fā)展奠定了堅實的基礎！

2.放下官架，與群眾手拉手、心連心

談到老師方面的困惑，原因也是多方面的。其中，有學校外部因素，也有學校內部因素。學校外部因素，往往不是一個學校所能左右的，比如，由于農村教育投入不足而引發(fā)的教師工資待遇偏低問題，對此類問題，學校領導可以引導老師們從大局進行客觀認識，憑老師們的思想覺悟，還是能理解的。對于學校內部原因引起的困惑，切莫等閑視之，當全力以赴加以解決，比如，崗位補貼問題、福利待遇問題、干群關系問題，這些都可能影響老師心理平衡度和工作積極性。

作為學校領導，應從自身做起，甘于放下“官架子”，與群眾同甘共苦，切忌特殊化；同時，集思廣益，不斷完善學校管理制度，力求學校管理公平、公正、公開。雖然學校條件差點，但能與自己喜歡的“布衣”領導為伍，老師們也就知足了，所謂的困惑自然會減少，乃至逐步消除。

記得幾位朋友與一位校長同桌進餐，大家對校長畢恭畢敬，這位校長說，老師們不要客氣，生活中我們是朋友，沒有領導！一句話，說得大家心里熱乎乎的。

農村中小學校本教研的異化表現(xiàn)顯而易見，學校領導的一言一行對老師的影響是很大的。只要學校領導與老師手拉手、心連心，即便學校困難再大、條件再艱苦，往往也不足掛齒！

總之，面對農村教育教學實踐中的困惑，我們決不能一味怨天尤人、彷徨等待，只有腳踏實地，從一點一滴做起，努力消除困惑才是解決問題的關鍵所在！

（作者單位：山東臨朐第五中學）