擇校難可以這樣破解

每年七、八月份，伴隨著各個層次的招生，一場“擇校大戰”總是在各地如約而至。教育的公平、社會的公正，在“擇校風”面前變得蒼白無力。百姓責問：“擇校風”是否真的無藥可治？據報道，安徽省銅陵市用了10年時間成功地解決了“擇校”這一難題，給我們提供了有益的啟示。

當學校沒有好壞之分，只有遠近之別時，才能真正實現孩子就近入學的美好愿望。如果認真推行學校的標準化建設，學校的辦學設施和師資水平都相差無幾，哪還會有家長花巨資托關系，舍近求遠去給孩子選擇學校？只有校校無差別，教育均衡化，普通百姓愿意讓子女就近入學，才能從根本上消除中小學擇校現象。學校無好壞之分是解決擇校問題的基礎。

利用教育政策，進行教育改革，優化教育資源配置是關鍵。一方面適當擴大優質教育資源，撤并生源少、基礎薄弱的學校；另一方面根據需要和可能，改建、擴建和新建部分學校，為教育均衡發展創造前提條件。同時，執行把教育資金向薄弱學校傾斜的教育投入政策，扶持和改善薄弱學校的硬件條件；把“好校長”和年輕教育干部派到弱校任職改造弱校，將優秀的大學畢業生安排到薄弱學校任教，充實薄弱學校的師資隊伍，加強薄弱學校的“軟件”建設，實實在在地給薄弱學校雪中送炭，改變薄弱學校的造血功能，才能從根本上縮小城鄉之間、區域之間和校際之間的差別，才能從根本上抑制擇校風的不斷蔓延。

學校之間無差別之后，擇校不再，每年每校的學生入學人數也就保持相對穩定，福利待遇的一視同仁也就保持教師隊伍的基本穩定，家長和教師對學校的滿意度和信任度會穩步提高，一直困擾著薄弱學校的優秀教師和學生嚴重流失現象也就得到控制，學校發展從而進入了良性循環。教育涉及千家萬戶，在百姓的眼中，教育的公平從某種意義上說就代表著社會的公正。全力維護教育公平，讓每個家庭的孩子平等地競爭、公平地享受教育資源，這也是我們教育義不容辭的責任和義務。

顯然，只有明確和擔當起自己的教育責任，并持之以恒、不遺余力推進教育協調發展，擇校風是完全有望解除的。假如“擇校風”得到遏制，教育收費也不會這么亂，成為眾矢之的；老百姓還將改變對教育的看法，提高對教育的滿意程度，教育的良好形象也就得到了重塑，同時能進一步促進學校的均衡發展，尤其能提高薄弱學校的教育質量。

擇校“頑疾”原來并非不治之癥，可以通過政策這只“有形的手”調控，一切都取決于責任、勇氣、毅力和決心。老百姓怨聲載道的擇校難題，并非不能破解，而是聽之任之、得過且過的結果，所以安徽省銅陵市破解擇校難題具有“標本”意義。