校園文學(xué)月報(bào)

山東武城職專淺草文學(xué)社

山東武城職業(yè)中專，是魯西北名校，多年來(lái)，為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)了許多專業(yè)技術(shù)人才。為了構(gòu)建和諧校園文化，2005年初創(chuàng)建了“淺草”文學(xué)社，其社刊《淺草》現(xiàn)已成為全校師生展示風(fēng)采的平臺(tái)。在連續(xù)兩屆“語(yǔ)文世界杯”全國(guó)師生同臺(tái)作文大賽中，文學(xué)社有數(shù)名成員獲獎(jiǎng)。

淺草這一方潔凈綠洲，終將綠遍天涯，芳香四海。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

愿“淺草”這棵幼苗植根于武城職專這片沃土，與武城職專一道長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

——牛俊敏

芳草終將碧連天

淺草文學(xué)社主編 馬超

為文學(xué)期刊征名之時(shí)，“淺草”一名突然躍入我的眼睛，這個(gè)似曾相識(shí)的字眼深深吸引了我，其寓意更是讓我激賞不已?！扒嗲嗪舆叢?，綿綿到海角”，草雖淺，雖小，但卻可以生長(zhǎng)得鋪天蓋地，遍及海角天涯，其旺盛的生命力又怎能令人忽視?

韓愈詩(shī)云∶“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”有潤(rùn)如酥的春雨之滋潤(rùn)，淺草能不茁壯成長(zhǎng)嗎？武城職專的迅速發(fā)展為文學(xué)社的健康發(fā)展提供了極好的契機(jī)，廣大師生的積極參與為文學(xué)社的健康發(fā)展提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。

一所學(xué)校，如果沒(méi)有自己的文化陣地，沒(méi)有屬于自己學(xué)校特色的文學(xué)期刊，那么這所學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)成為一所名校。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，“淺草”的誕生，適逢其時(shí)。

“淺草”中的作品，從藝術(shù)上說(shuō)，或許尚顯稚嫩，或許有些會(huì)為大方之家所笑，但是，我們相信，我們以自己的熱情為我校喜好文學(xué)的師生所搭建的這一方平臺(tái)，必將成為他們展示才能的舞臺(tái)，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，幫助他們提高寫(xiě)作水平。

古人云：“天涯何處無(wú)芳草”“十步之內(nèi)必有芳草”，更何況是處于蓬勃發(fā)展中的校園呢？

也許有人會(huì)問(wèn)∶“淺草會(huì)一直存在下去嗎？”記得一位哲人說(shuō)過(guò)，存在的就是合理的。既然“淺草”業(yè)已存在，就讓我們拭目以待他的未來(lái)！

讓我們?yōu)椤皽\草”的茁壯成長(zhǎng)播撒如酥之春雨吧！

女子頌

淺草文學(xué)社 王川

堂堂巾幗，錚錚鐵骨，覽萬(wàn)里山河，觀百代精華。憑誰(shuí)說(shuō)：“女子無(wú)才，不如男也？”

想當(dāng)年，桂英豪氣掛帥，木蘭代父從軍，媚娘一統(tǒng)天下，清照佳詞傳誦；望今朝，胡蘭慷慨就義，秋瑾豪氣沖天，素麗俯首為民，寶翠引領(lǐng)時(shí)尚。浩瀚青史，巾幗概括于此。

窈窕淑女，百態(tài)示人。嬌如芙蓉出水，媚如水仙含羞，壯如雄鷹展翅，挺如松柏傲雪，才智乃長(zhǎng)青樹(shù)，美貌非聚寶盆，憑一身才華，藐艱難困苦；靠一世精明，辨是非成敗。文武為雙翼，才貌成手足，高擎文明圣火，穿越世紀(jì)風(fēng)云，火熊熊薪傳萬(wàn)代，光燦燦彪炳千秋。

天行健，自強(qiáng)勝乾坤；地勢(shì)坤，厚德載萬(wàn)物。乾坤定，睿智逐千里；萬(wàn)世隆，德高驚萬(wàn)眾。嬌黛玉，辣熙鳳，靈寶釵，巧探春，紅樓一夢(mèng)，曾令多少須眉憔悴；綠水一灣，曾照過(guò)多少紅顏嫵媚。

時(shí)光變遷，事事眼前，誰(shuí)說(shuō)女子不如男也！

【指導(dǎo)教師語(yǔ)】

文中洋溢著一股豪氣，真是一篇絕美的女子頌歌。

（馬 超）

畢業(yè)的愛(ài)戀

淺草文學(xué)社 劉洪濤

陽(yáng)光下，兩片樹(shù)葉正相互擦拭對(duì)方的

淚水，

我愿這淚水是純潔的，沒(méi)有灰塵。

最好沒(méi)有。

這是秋天最后的一場(chǎng)雨了，

今天就要來(lái)臨。

沒(méi)想到滿天黃葉飛揚(yáng)，各奔東西。

躁動(dòng)的夏天一過(guò)，

我們帶著憂傷的成熟分散，

誰(shuí)會(huì)有幸成為某女孩的書(shū)簽？

或許更多的腐爛在大地里，

連同那浪漫的往事，

也許也有幸運(yùn)，

化作一個(gè)清潔工人的寵兒被歸攏在一

起。

而我是幸運(yùn)的，

至少現(xiàn)在我還站在高處。

（指導(dǎo)教師姜偉振）

【簡(jiǎn)評(píng)】

詩(shī)歌把即將畢業(yè)的同學(xué)比作樹(shù)葉，在畢業(yè)的秋雨來(lái)臨后將各奔東西。一旦分離，前途各異。意象形象而貼切，詩(shī)中蘊(yùn)含淡淡的憂傷。

（子 涵）

慈母

淺草文學(xué)社 孫金玲

如果您是土壤，

我就是小草。

是您給了我生命，

在您的呵護(hù)下，

我茁壯成長(zhǎng)。

如果您是大海，

我就是魚(yú)兒。

是您給了我廣闊的空間，

讓我去追尋夢(mèng)想。

如果您是藍(lán)天，

我就是鳥(niǎo)兒。

是您用絲絲白發(fā)織成我

飛翔的翅膀，

讓我飛向夢(mèng)想的天堂，

母親啊——

為了我，

您燃盡了青春之光；

為了我，

你累彎了剛強(qiáng)的脊梁；

為了我，

你的頭頂滿了白霜。

母親啊──

我要努力、要奮斗、要拼搏，

我要用成功，

換取，

您的青春、您的笑容、您的幸福。

母親啊──

我慈祥偉大的母親！

（指導(dǎo)教師馬 超）

【簡(jiǎn)評(píng)】

本詩(shī)運(yùn)用了三組意象來(lái)比擬母女之間的關(guān)系，前三節(jié)以并列的形式為最后一節(jié)蓄勢(shì)，表現(xiàn)了母愛(ài)的博大。最后一節(jié)如果能夠聯(lián)系前三節(jié)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，本詩(shī)會(huì)寫(xiě)得更深刻、流暢。

（子 涵）

為了她

淺草文學(xué)社王玉霞

為了她

凜冽寒風(fēng)中

我愿意做一條厚厚的圍巾

讓她得到溫暖

為了她

炎炎烈日下

我愿意做一把遮陽(yáng)的傘

讓她得到清涼

為了她

茫茫黑夜里

我愿意做一盞明亮的燈

讓她感到平靜

為了她

坎坷人生中

我愿意做一只護(hù)身符

一生一世保護(hù)她

她是養(yǎng)育我的人

她是我至親至愛(ài)的人

她是我一生尊敬的人

【指導(dǎo)教師語(yǔ)】

母親是偉大的，作者愿作為一條圍巾、一把傘、一盞燈、一只護(hù)身符……這一切都是對(duì)母親的愛(ài)。

（李 瑋）

楓葉魂

淺草文學(xué)社徐春娜

秋風(fēng)吹起

紅色的畫(huà)面不再定格

搖搖曳曳

一片楓葉在空中飄飄

倏地伸出一雙手

接住下落的楓葉

輕輕放入

帶著淡淡香味的日記本

于是

楓葉找到溫暖的歸宿

并不是每片都很幸運(yùn)

我是漂亮的楓葉

發(fā)出火一樣的顏色

但沒(méi)有人抓我

因?yàn)?/p>

我已不在

我是楓葉魂

（指導(dǎo)教師陳春紅）

【簡(jiǎn)評(píng)】

詩(shī)歌前兩節(jié)像兩個(gè)鏡頭的剪輯，把楓葉生命的飄落過(guò)程及其命運(yùn)刻畫(huà)得很生動(dòng)，末節(jié)宕開(kāi)一筆，轉(zhuǎn)至“我”的形象，同為楓葉，同樣的美麗，雖身已沒(méi)，但魂永存，留給讀者一種震撼。

（子 涵）

天堂的吟唱

——憶游徐志摩故居

上海師大二附中海韻文學(xué)社韓 金

悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

——題記

去年10月，我們一行人趕赴海寧，參觀“新月派”詩(shī)人徐志摩故居。

一路上，我聽(tīng)老師們講，海寧是一個(gè)人杰地靈的地方。在這方土地上，孕育了多少名人。是啊，中國(guó)要是沒(méi)有海寧，中國(guó)近代文化將會(huì)暗淡許多。若學(xué)術(shù)史上沒(méi)有王國(guó)維，軍事史上沒(méi)有蔣百里，文學(xué)史上沒(méi)有徐志摩，一部文化史該少了多少光彩？

志摩的故居十分難找，我們幾經(jīng)周折，終于在被普通民居包圍的一條小徑上找到了他的居所。周圍行者寥寥，游客稀少。我暗自慶幸：城市的喧囂并未破壞這里的雅靜。

我輕輕地踏進(jìn)了徐居的大廳，“安雅堂”這三個(gè)飄逸空靈的墨字一掃游客的局促和不安。

城市的秋天有些局促，然而我現(xiàn)在已經(jīng)遠(yuǎn)離了那份局促。

邁著輕微的步子來(lái)到了展示著志摩一生成就的陳列室。室中陳列著《愛(ài)眉小札》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話》等傳世名篇。其中最使我震撼的并非是這些文學(xué)作品，而是梁?jiǎn)⒊谥灸托÷槎Y上的證婚詞。這篇證婚詞可謂是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，近乎斥責(zé)，責(zé)之愈切，愛(ài)之愈深，梁先生的殷殷之情溢于詞間，使人為之動(dòng)容。

志摩的一生就像一首詩(shī)，柔情無(wú)限，又率真熱烈。在他短暫的一生中，有過(guò)三位夫人，可不得不承認(rèn)，他的愛(ài)不在他們身上。詩(shī)人想飛，他的愛(ài)從不會(huì)永遠(yuǎn)停留在一個(gè)人的身上。

正如“偶然”中所描繪的：

你我相逢在黑夜的海上/你有你的 我有我的/方向/你記得也好/最好你忘掉/在這交匯時(shí)互放的光亮

志摩曾對(duì)小曼說(shuō)，雪萊死在海里，我要死在天上。

不知這是否是生命直覺(jué)的浪漫沖動(dòng)，他終于去得和雪萊一樣浪漫，卻給家人、友人、世人的天空里平添了幾堆破碎的浮云。

志摩是有幸的，他的詩(shī)魂永遠(yuǎn)留在了家鄉(xiāng)，詩(shī)人紛至沓來(lái)聆聽(tīng)他在天堂的吟唱。

懷著依戀之情離開(kāi)了，但詩(shī)人那美麗的詩(shī)魂卻仍在我的情感中飛舞，我知道，他的天堂是空的。

【簡(jiǎn)評(píng)】

文章從志摩故居寫(xiě)起，延展到志摩的人生追求。呈遞進(jìn)式不斷深入，直至人物心魂，呈現(xiàn)給讀者一個(gè)精神世界完滿的徐志摩。語(yǔ)言平實(shí)，情感沉郁。

（子 涵）

走過(guò)，路過(guò)，別錯(cuò)過(guò)

福建石獅一中綠浪文學(xué)社蔡鴻南

秋風(fēng)無(wú)情，吹落葉飄滿地，又是一個(gè)落葉飄飛的秋季。我在旅途上靜靜地欣賞著落葉多情的憂傷抑或?yàn)⒚摰娘h落，進(jìn)而欣賞大自然，欣賞生命，欣賞自己。就像朝陽(yáng)欣賞露珠的呢喃，夕陽(yáng)欣賞流水的情韻，殷勤的老牛欣賞黃金的稻谷在田野間的成熟的舞蹈。

四季總在不停地更替，總是在一覺(jué)猛醒之后才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)換上行裝出門(mén)。驀然驚覺(jué)，才發(fā)現(xiàn)仿佛已錯(cuò)過(guò)了什么，已忘記了欣賞什么。匆匆地趕路，風(fēng)雨兼程的我們已錯(cuò)過(guò)了東風(fēng)融化冰雪，喚醒田間青蛙的春天；錯(cuò)過(guò)欣賞浪花蕩開(kāi)心花荷蓋展開(kāi)青霞的夏；錯(cuò)過(guò)風(fēng)吹落葉千里寄相思的秋；亦錯(cuò)過(guò)欣賞大雪覆蓋高山，冰霜定格天地的冬。

我們?cè)谌粘龆?，日落而息中承載著生活的壓力，卻忘記欣賞人性的美好；在苦作舟，勤為徑的頻率中背負(fù)著學(xué)習(xí)的重任，卻忘記了欣賞真摯的情誼和如朝霞般絢爛的前程。我們何必沉溺于生活的壓力及學(xué)習(xí)的重負(fù)中無(wú)法自拔，何不換個(gè)欣賞的角度，欣賞一路風(fēng)景。丁香早已飄落，但明天的地平線依然值得期待。只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野不會(huì)拒絕你欣賞的熱情；只要你不拒絕雪山的巍峨，圣潔的雪花就不會(huì)拒絕你內(nèi)心的期盼。

“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落”，我在唐婉的詞句中讀懂人世的無(wú)奈；“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”，我在詩(shī)句中明白昭君的一絲不舍；“縹緲孤鴻影……寂寞沙洲冷”，我在蘇東坡的詞句中感受到被貶的孤寂。人生在世，失落難免，關(guān)鍵在于我們以怎樣的心態(tài)面對(duì)坎坷人生，從怎樣的角度去欣賞一路的風(fēng)景。

雨打丁香，落英繽紛，落花不會(huì)因?yàn)槟愕耐锵Ф厣现︻^，滔滔江水，浩瀚不絕，流水不會(huì)因?yàn)槟愕膰@息而停下東逝的步伐。正如泰戈?duì)栒f(shuō)的：“如果你因?yàn)槭ヌ?yáng)而哭泣，你定會(huì)失去群星。”是啊，如果你因?yàn)榇煺?，就失去欣賞人生的美好，那將是莫大的遺憾。

舍棄煩躁，欣賞五柳先生恬淡的世外生活；舍棄逐利，欣賞東坡先生山高月小的豪放；舍棄虛無(wú)，欣賞三毛撒哈拉的風(fēng)流。

以一顆平靜的心，從不同的角度欣賞大漠孤煙、長(zhǎng)河落日，欣賞鷗鳥(niǎo)縱情飛躍，欣賞老象坦然赴死，欣賞羚羊無(wú)私飛渡，欣賞千手觀音曼妙的舞姿，欣賞貝多芬命運(yùn)的旋律，欣賞智障兒舟舟指揮時(shí)那不屈命運(yùn)的動(dòng)作。

假如你不夠快樂(lè)/也不要將眉頭緊鎖/人生本來(lái)短暫/何必栽培苦澀/打開(kāi)塵封的門(mén)/讓陽(yáng)光雨露熨平前額/讓視線透過(guò)心靈欣賞美麗/走過(guò)，路過(guò)，別錯(cuò)過(guò)——

朋友，我在欣賞著你，你是否看到，聽(tīng)到，感覺(jué)到？因?yàn)槟憔褪且坏里L(fēng)景。

【簡(jiǎn)評(píng)】

人生苦短，我們?cè)诼贸讨谐３Ｖ活欄s路向前，而抽不出一絲閑暇去欣賞路邊的風(fēng)景，錯(cuò)過(guò)了世間許多美好的瞬間。本文從面對(duì)生活壓力，無(wú)暇欣賞；面對(duì)失落挫折，無(wú)心欣賞寫(xiě)起，告訴我們要保持一顆平靜的心，欣賞人生。行文錯(cuò)落有致，語(yǔ)言富于感染力。

（子 涵）

父親的味道

浙江海鹽元濟(jì)高級(jí)中學(xué)高一（12）班邱燕群

手輕柔地觸著“父親”這兩個(gè)沉甸甸的字。心中有股輕煙般淡淡的味道裊裊升起，然后慢慢擴(kuò)散，漸漸地充滿了我每一個(gè)細(xì)胞。我知道，這便是父親的味道。

一輛半新半舊的摩托，附著兩個(gè)大鐵籠，伴著父親常年在大街小巷穿梭。沒(méi)錯(cuò)，這就是父親的工作——販賣(mài)小豬。

父親精明干練，很會(huì)做生意，很快把我家搞得紅紅火火。

但是，我討厭父親，討厭父親的工作，討厭他身上整天彌漫著汗臭混著豬糞的味道。父親的工作也被我視為不務(wù)正業(yè)。對(duì)于父親，我有的只是沉默。

不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發(fā)，的確。

我還清楚地記得那天雨下得很大，似乎在發(fā)泄著什么。父親騎著他那輛摩托到學(xué)校接我。雨水似乎沒(méi)有沖走他身上那股惡心的味道——我老遠(yuǎn)便聞到了。

糟，我下意識(shí)地往人多的地方擠。對(duì)于父親的職業(yè)，我一直恥于向同學(xué)開(kāi)口。

所幸，等雨停的同學(xué)多，父親找不到我。我當(dāng)時(shí)那么強(qiáng)烈且真誠(chéng)地向上帝乞求：父親會(huì)因找不到我而先回去。

上帝沒(méi)有聽(tīng)到我的乞求。父親顯然沒(méi)有放棄尋找，并不住地四處張望。

“婷——”父親笑著向我招手。同學(xué)們齊刷刷地朝我望了過(guò)來(lái)。

憤怒、委屈、絕望一股腦竄上了心頭，化成泉涌似的淚水。

“叫什么叫！我才不認(rèn)識(shí)你哩！”人的爆發(fā)力的確是可怕的。我說(shuō)了一句令我這一輩子最后悔的話。

“你——”父親的笑容猛地僵住了，右手微微揚(yáng)起。

“你什么你……”我倔強(qiáng)地抬起了布滿淚痕的臉，與父親對(duì)峙著。

父親目光里的憤怒慢慢地抽離，注入了一種讓人看來(lái)十分揪心的目光——我知道這眼神叫做憂傷。最終，父親無(wú)力地放下了手。

我當(dāng)時(shí)就那么殘忍，那么義無(wú)反顧地昂起頭沖向了雨簾。

雨打在臉上生疼生疼的，我清晰地聽(tīng)到背后那一路的心碎聲。

“爸！”當(dāng)我再次看到父親時(shí)，父親正西裝革履地坐在飯桌前。

“我……我……”父親忸怩不安地看著自己這身行頭，像一個(gè)犯錯(cuò)的小孩。

“你爸呀，真不知道哪兒有問(wèn)題了。自從上次接你回來(lái)后，就變得古古怪怪了，還說(shuō)什么要去打工，不做生意了……”不知情的母親不斷地?cái)?shù)落著。

“轟！”我的腦袋空了。淚順著我的臉頰滾了下來(lái)。“嘀嗒”，滴在地上；“嘀嗒”，滴在心頭：原來(lái)這就叫痛徹心扉！

（指導(dǎo)教師 王禹坤）

【簡(jiǎn)評(píng)】

寫(xiě)父親，很多同學(xué)不知從何下筆，因?yàn)楦笎?ài)往往含蓄而不易表露。而這篇文章卻抓住了父親的職業(yè)特點(diǎn)，用最臟最難聞的味道寫(xiě)出了最深沉最無(wú)私的父愛(ài)。值此父親節(jié)來(lái)臨之際，獻(xiàn)給普天下所有深愛(ài)子女的父親！

（子 涵）

貧窮的家，富有的我

廣東中山實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高一（11）班陳英敏

在這座繁華的大城市里，我家顯得很窮。

的確，同學(xué)們家里都有電腦，而我沒(méi)有；別人放假可以去旅游，可我不能；城里的孩子可輕易得到的東西，我得不到；甚至有時(shí)候連我們?nèi)愕艿膶W(xué)費(fèi)也要掂量掂量。

可是我從不在乎。

雖然，家里陳列著那么多的柴米醬醋鹽，每一件都與金錢(qián)息息相關(guān)，金錢(qián)是防止家庭木桶滲漏的堅(jiān)定鐵箍。但是，只要顧得了溫飽，一家人沒(méi)有過(guò)多的物質(zhì)需求，能省便省；家里人人有愛(ài)，都能其樂(lè)融融地生活，快樂(lè)和幸福便會(huì)在困窘的環(huán)境中生長(zhǎng)。

家，是心靈和肉體的港灣，能停泊萬(wàn)噸巨輪也能棲息獨(dú)木小舟。家的邊陲可以綠樹(shù)成陰繁花似錦，圍起一個(gè)小鳥(niǎo)的天堂。對(duì)于我們孩子而言，家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀，家是既讓你高飛又用一根線牽扯的風(fēng)箏軸。

一個(gè)家最需要什么？是愛(ài)。缺乏愛(ài)的家庭，是易碎的玻璃。愛(ài)如綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)包裹家庭瓷器完整的絲縷，似青青翠翠保養(yǎng)家庭花葉常青的圣水。愛(ài)是神奇的化學(xué)試劑，能讓苦難變得香甜。愛(ài)可以荊釵布裙，愛(ài)可以粗茶淡飯，只要有一腔真情，愛(ài)就有了依傍。

我已經(jīng)擁有天空和海洋，擁有自信和尊嚴(yán)，擁有知識(shí)和歡樂(lè)，擁有親人對(duì)我盈盈的愛(ài)……擁有的已太多，無(wú)錢(qián)又何妨！何況，我的生命已經(jīng)很“富有”了。

【簡(jiǎn)評(píng)】

什么是貧窮，什么是富有，本文作者用“貧窮的家，富有的我”做出了自己的詮釋。只要有愛(ài)，生命就會(huì)很富有，物質(zhì)的貧乏又有何懼！文章分別從“貧”“富”兩個(gè)方面闡釋，開(kāi)合有致。比喻的廣泛運(yùn)用為文章增色不少。

（子 涵）

風(fēng)吹落樹(shù)精靈

廣東清新一中高二（18）班陳彩云

還不是秋天

風(fēng)

便吹散了我們連著的心

所有的一切

都化成蒲公英

散落在記憶的深處

時(shí)空交織成網(wǎng)

你在這頭

我在那頭

彼此的心

縫上了思念的紐扣

那一年

你寄來(lái)落葉一片

你說(shuō)

異鄉(xiāng)的藍(lán)天

用發(fā)絲編織成思念

后來(lái)

你到了很遠(yuǎn)的地方

從此

再也沒(méi)有淡青色信紙的芬芳

只有記憶的藍(lán)天

還保留著落葉一片

流逝的記憶年華

四川安岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高2008級(jí)15班龔 可

記憶的年華

如冰河解凍后的

支離破碎

破碎的冰塊絢爛地折射出我的

人生腳步

驀然回頭

看見(jiàn)腳印鑲嵌在人生路上

向前

讓腳印在路上蔓延，蔓延

直到我心中的彼岸

無(wú) 奈

廣西東蘭高中03-6班葉 帆

看到滿地殘花

才知道錯(cuò)過(guò)了春季

看到白霜鋪滿窗

方知錯(cuò)過(guò)了秋季

看到腳印

知道錯(cuò)過(guò)了昨日

閉眼哀嘆

又險(xiǎn)些錯(cuò)過(guò)今日

我不知道是否還要錯(cuò)過(guò)明天

走過(guò)了便是錯(cuò)過(guò)了

只有那腳印

凹處積著的淚與汗

還是那般熟悉

開(kāi)落的花兒

云南祿豐一中高149班周文龍

那開(kāi)落的花兒

黃昏的風(fēng)

吹得支離破碎

如花的容顏如花的心

飄吧

縱情舒展

即使還有蜂和蝶的

淚珠

用盡最后一絲生命

為記憶畫(huà)上圓滿

為明天譜寫(xiě)希望

讓生命綻放如花

黑龍江哈爾濱十四中語(yǔ)文組 姜 玲

如水月華

把寧?kù)o盡情揮灑

告別喧囂

揮手繁雜

讓心靈暫棲于舒緩

給神思提供一個(gè)溫柔的家

窗外霓虹炫然如畫(huà)

心中的世界展望無(wú)涯

明日的彩虹

在凝神中勾勒

充盈的歲月

讓生命綻放如花

敬畏生命

山東日照五蓮一中2004級(jí)16班 曹正寶

記不清何時(shí)

你被寒風(fēng)撕下 帶著淚痕 卷入

懸崖

像流星那顫顫的尾巴

殘巖一道 貧瘠一捧 收留了你

日日夜夜 你用枝葉擴(kuò)展生命

的廣度

歲歲年年 你用根須延續(xù)生命

的長(zhǎng)度

你天生長(zhǎng)不成參天棟梁可你

風(fēng)吹雨打 煉就一身錚錚鐵骨

云纏霧繞 凝成一腔朗朗硬氣

終于 秋葉也遮不住你顆顆丹

心

抖一抖身軀 紅色果實(shí)連同歲

月塵埃簌簌落下

三百六十五個(gè)日夜 抹掉血汗

也抹去一切

最后只留一根禿桿 帶著刺

仰笑天

——你就是與我同根生命相連

的酸棗樹(shù)

溝溝壑壑 只要有空氣和水的

分子 就有你

咀嚼著你 我嘗到了世間酸甜

那粒核兒 在心底 生根發(fā)芽

敬畏生命

蓮的心事

席慕蓉

我

是一朵盛開(kāi)的夏荷

多希望

你能看見(jiàn)現(xiàn)在的我

風(fēng)霜還不曾來(lái)侵蝕

秋雨還未滴落

青澀的季節(jié)又已離我遠(yuǎn)去

我已亭亭 不憂 亦不懼

現(xiàn)在正是

最美麗的時(shí)刻

重門(mén)卻已深鎖

在芬芳的笑靨之后

誰(shuí)人知我蓮的心事

無(wú)緣的你啊

不是來(lái)得太早 就是

太遲

想家

河北懷來(lái)沙城中學(xué) 曹振榮

流寓異鄉(xiāng)，真的好想家。

想家的人難耐長(zhǎng)夜。白天的緊張與忙碌無(wú)暇想家，夜深人靜時(shí)，身體疲乏心卻透亮，思念不期而至，揮之不去。窗外明月光光，是遍地李白的清霜，鹽一樣撒在外鄉(xiāng)人的心口上，我知道家中年邁的父母讓我心痛。于是想起爸爸年輕時(shí)從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的井臺(tái)挑一擔(dān)水也大步流星，而今從自家院里的壓水井里提一桶水卻步履蹣跚，只有從嘩嘩的流水聲中感嘆流逝的歲月；又想起媽媽年輕時(shí)在跳躍的煤油燈下穿針引線，為一家六口人縫縫補(bǔ)補(bǔ)，而今40瓦的日光燈下卻線難穿針，只有在老花鏡的協(xié)助下重溫過(guò)去的感覺(jué)；又想起爸媽接到女兒的一封來(lái)信如何奔走相告于鄰里，又如何湊在一起流著思兒的淚水一字一頓地念著兒想父母的字句……

眼看著月色一絲一絲淡去，眼看著天色一點(diǎn)一點(diǎn)亮起。我知道月亮一定會(huì)陪著想家的人到天明，我知道過(guò)了八月十五她就瘦了：瘦成小船，載我夢(mèng)回故鄉(xiāng)；瘦成耳朵，諦聽(tīng)我回家的足音。

“往事像躲在墻角的蛐蛐，小聲而固執(zhí)地嗚咽”，撕扯著我的心傷，催問(wèn)著我的歸期。

爸爸，您還一次次把我愛(ài)吃的東西留著，留著直到不能再吃了嗎？您還把我上學(xué)時(shí)寫(xiě)過(guò)的作業(yè)和用過(guò)的文具在太陽(yáng)底下翻曬又重新整理入箱嗎？念我的信時(shí)您還用紅筆畫(huà)出其中的好句子嗎？我寫(xiě)去的信您還按日期整理好并裝訂成冊(cè)裝入檔案袋，外寫(xiě)“女兒家書(shū)”嗎？

媽媽，您還讓伏天的太陽(yáng)殺去我小時(shí)候衣服上的霉氣并抱入懷中如同抱著小時(shí)候的我嗎？您還在節(jié)日期間一次次把路口連續(xù)不斷的汽車望著、望著，直到路都失望了嗎？我愛(ài)吃的酸菜和粉條您還提前做好等我一進(jìn)家門(mén)就可享受嗎？我從家里走出時(shí)您還一次次淚眼蒙眬不能忍受空蕩的屋子并癡心地尋找我留下的痕跡嗎？

女兒的長(zhǎng)夜變短，短夜變長(zhǎng)，反側(cè)難眠，淚濕枕衾是為什么呢？失眠的夜晚，滿眼是蘇軾的玉盤(pán)，輾轉(zhuǎn)又輾轉(zhuǎn)，照我回家的路上夢(mèng)影姍姍。

想家的人更怕過(guò)節(jié)。平日的工作生活顧不上想家，節(jié)日來(lái)臨時(shí)，家卻飄在眼前，回也回不去，躲卻躲不開(kāi)，只有任思念橫流。眼看左鄰右舍攜妻帶子探父望母，共享天倫，興致而去，幸福而歸，異鄉(xiāng)人只有在欣羨之余苦嘆一天的節(jié)日實(shí)在太長(zhǎng)。于是把一天天過(guò)節(jié)時(shí)的思念和牽掛收拾起來(lái)，打好包裹，盼望在一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假日里打開(kāi)。

終于回家了。媽媽迎了出來(lái)，出口就說(shuō)：“怎么瘦成這樣了？累了吧？吃點(diǎn)什么飯？……”滿臉驚喜卻語(yǔ)無(wú)倫次。爸爸聞聲也迎了出來(lái)，執(zhí)手相看，無(wú)語(yǔ)凝咽。一手抓著媽媽的手，一手握著爸爸的手，鼻子發(fā)堵，嗓子發(fā)緊，淚眼游移：爸爸的皺紋更深了，背更駝了；媽媽的黑發(fā)更少了，咳嗽聲更沉了。是我的手在抖還是爸爸的手在抖？手上的淚水是我的心酸還是媽媽的激動(dòng)？

假日飛逝，也就是十幾頓不重樣的飯菜之后，相逢時(shí)已暗傷別離。女兒又要遠(yuǎn)行，又要穿上流浪的鞋，又要讓淚水和思念糾結(jié)。媽媽一邊擦著愈擦愈多的淚水，一邊不近情理地說(shuō)怎么剛回來(lái)就要走，爸爸低頭默默捆扎我的行裝，把濃重的親情都裝進(jìn)我的書(shū)包又把它們捆緊，默默地提著出了家門(mén)，走在前面只讓我看他瘦削、微駝而堅(jiān)強(qiáng)的背影。媽媽盯著我上了車，爸爸跟著上了車放好我的書(shū)包，查看我的座位是否靠窗，我的心如同裝有親情的書(shū)包一樣厚重。

車漸行漸遠(yuǎn)，遠(yuǎn)處父母弱小的身影依稀，飄動(dòng)的白發(fā)真切，朝霞沐浴下的二老格外慈祥，但我知道他們的孤寂和憂傷。剛出岫的輕云飄過(guò)，那是故鄉(xiāng)的云，那是我對(duì)年邁的爹娘牽念的纏繞。擦干眼淚，收回目光，從此開(kāi)始積攢下一次回家的日子，我知道?；丶铱纯茨侵皇巧萃?/p>

《回家》的曲子響起，柔柔的旋律，淡淡的傾訴，外鄉(xiāng)人，你不想家嗎？

[我?guī)熀?jiǎn)介]

曹振榮，河北懷來(lái)沙城中學(xué)教師。15年的教學(xué)生涯，成熟了心靈，也成熟了職業(yè)。帶過(guò)八屆高三畢業(yè)班，獲過(guò)多項(xiàng)各級(jí)榮譽(yù)，發(fā)表過(guò)論文、散文40多篇，輔導(dǎo)的學(xué)生作文發(fā)表過(guò)20多篇，歲月匆匆，足跡淺淺。

[創(chuàng)作感言]

生命中有無(wú)數(shù)的瞬間，或愉悅，或傷感，都是生活的饋贈(zèng)。成長(zhǎng)了歲月，滋養(yǎng)了心靈，珍惜感悟這些瞬間，記錄下來(lái)，就是一段珍貴的記憶，能讓你的生命開(kāi)花，哪怕是敝帚也自珍。作為語(yǔ)文教師，我只想做能喚醒一個(gè)季節(jié)的一陣風(fēng)，能振奮一灘荒原的一棵芽。

[我話我?guī)焆

第一眼看到曹老師，就覺(jué)得她渾身透著一種“三毛”氣質(zhì)，高雅而樸實(shí)，流露著一種真性情，因而她的文字既有墨汁的香氣，又有泥土的芬芳。

曹老師素以幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)、精致練達(dá)的措詞為“武器”，搞得我們這群孩子恨不得每天只做語(yǔ)文作業(yè)。

踢毽子的曹老師是那么青春，她的率真和可愛(ài)是那樣親切，就覺(jué)得她不僅是良師，更是朋友。

——高三（2）班 孔令艷