談?wù)勚貜驼Z病現(xiàn)象及其修改

重復，除了修辭所必需外，都是不必要的。高考的病句類型考查常考到它，因此，我們要重視那些具有隱蔽性和迷惑性的重復語病。重復病句的存在和修改大致包含以下三種情況：

一、同詞重復

A.詞語完全相同

1.……而在女性文學中，“身體敘事”是女性文學中主要的表意策略之一。（《文學故事報》2005年第50期）

2.公允地說，“貪官檢討”的命題意圖，當然不是要學生寫（自己的）假話、空話，而是讓人一開始就進入文學創(chuàng)作的狀態(tài)，通過“創(chuàng)作”一篇“假話”來批判貪官丑惡的人性；也還可能有考察學生關(guān)注社會、觀察社會能力的意圖。（《北京青年報》，轉(zhuǎn)引自《衢州日報》2006年1月17日）

3.鐵板燒一般先燒烤根類的蔬菜，如蘿卜、洋蔥、茭白等蔬菜均可放在上面燒烤。（2005年5月衢州模擬卷）

完全相同的詞，例1、2中各有兩個，均可刪去后一個，例2后一分句“有”改為“是”，把“的”移至“能力”前。例3有兩對，刪去最后的“蔬菜均可……燒烤”。

B.詞語基本相同

4.在我們辦公室的六個女孩中，我最小也最漂亮，而且還是唯一一個沒有戀愛經(jīng)歷的。（《青年文摘》2006年2月）

5.此次集結(jié)成書，張虎在原有的基礎(chǔ)上增加了真草隸篆、文字淵源、硬筆書法、美術(shù)字等內(nèi)容，全面介紹了書法藝術(shù)的方方面面，力求短小精悍、資料準確。（《書法報》2006年1月11日）

6.由于每個人所進食的食物成分不同，加上代謝機制的差異，各人的體味各不相同。（《科學24小時》2006年3月）

例4“唯一”“一個”，二刪其一。例5“全面”“方方面面”，或刪“全面”或刪“的方方面面”。例6“每個人”“各人”“各”都是一個意思，刪二留一，寫成“……每個人……體味都不相同”，或“……各人的體味不相同”，或“……人的體味各不相同”。

同詞重復形成的原因，往往是同一詞語作了句子的不同成分，或者處在不同的分句里，而文字距離越遠，越容易被忽視。如果把句子緊縮一下，就清楚了。如例2可緊縮為“……命題意圖……有……意圖”，一緊縮，很容易發(fā)現(xiàn)兩個“意圖”重復。修改這種語病，只需刪去其中一個，稍作改動即可。

二、異詞重復

7.寒山寺建于南梁天監(jiān)年間（502～519），原名曾叫妙利普明塔院。（2005年石家莊一模題）

8.在互聯(lián)網(wǎng)的普及時代里，精英文化已經(jīng)不能壟斷占有文化生產(chǎn)的各種資源。（《文學故事報》2005年第50期）

9.也許因為這句話帶著贊譽成分的夸獎，讓李麗紅重新找回了自信。（《青年文摘》2006年2月）

例7“原名”“曾叫”，例8“壟斷”“占有”，雖然詞義有“微差”，但并用在一個短語結(jié)構(gòu)中沒必要，只用一個就夠。例9“贊譽”“夸獎”，也是異詞而同義，修飾語純屬多余。可改成“也許因為這句帶著贊譽成分的話……”或“也許因為這句帶著夸獎成分的話……”。

異詞重復，較為隱蔽。重復的詞語，有的是直接粘合，有的是間隔出現(xiàn)。例7“原名曾叫”，例8“壟斷占有”，其他常見的“多次反復”“似乎好像”“如果一旦”“普通一般”“立即就”“萬一若”（2003年全國高考題）等都是直接粘合；而例9以及出現(xiàn)在高考卷上的“一個之所以變壞的原因”（1999年全國高考題），“大約半小時左右”（2005年重慶高考題）等是間隔使用。異詞重復，只要了解詞義，也能避免。修改它的一般方法：對重復出現(xiàn)的詞語進行取舍，留下最合適的一個。

三、意思重復

10.市教委要求，各學校公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（2005年全國高考題）

11.盡管他們?yōu)榇烁冻隽嗽S多，對于結(jié)果卻并沒有過高的奢求，起碼是沒有夸夸其談，而是把努力付諸于每一個嶄新的日子。（《乒乓世界》2006年1月）

12.事實上也有很多語法書，它的特點不顯著，歸在哪一類都可以，也都不典型。（呂叔湘原稿，見《語文教學》1981年7月）

例10“生活用品”和“床上用品”是從屬關(guān)系，有重疊語意，視情況選擇一種說法。例11“奢求”，即過分地要求，已包含了“過高”的意思，應(yīng)刪去“過高”，或把“奢求”改為“要求”；“諸”是兼詞，“之于”的意思，后面再接“于”，純屬多余，應(yīng)刪去。例12“不典型”就是“特點不顯著”，兩者一個意思，所以文章收在集子里的時候，呂叔湘先生把原句改為“事實上也有很多語法書，它的特點不顯著，歸在哪一類都可以”，刪去了“也都不典型”。（見《呂叔湘語文論集》第172頁）

意思重復，極具隱蔽性和迷惑性。它一般有兩種情況：一種是詞語在內(nèi)涵上重復，即前后詞語含義屬包含與被包含的關(guān)系。這又有兩種情況：①前包后。如例10。②后包前。如例11。這類語病最常見：“報刊雜志”“凱旋而歸”“忍俊不禁地笑”“非常顯著”“正方興未艾”“開始啟用”“相差太懸殊”“看得眼花繚亂”“不可缺少的必需品”（2004年浙江高考題）等等，包來包去，疊床架屋。另一種是詞語表述義與句子語境義重復。如例12。像“位于……有……”“視作……看待”“隸屬……領(lǐng)導”等都有這樣的癥狀。對前一種情況，可把“被包含”的詞語刪去，或把后一個“包含”的詞語稍作改動，如把“十分酷似”改為“十分相似”；對后一種情況的修改，結(jié)合具體語境，依據(jù)生活情理，深入思考，仔細辨析，保留一種恰當?shù)恼f法。

需要指出的是，修改重復類病句也不是一味地“刪”，需將刪減、增補、代換等方法結(jié)合一起，靈活運用。減字以歸簡潔，以免重復；增字以達意旨，以暢氣脈；代換以避累贅，以改平庸。比如同樣一個“諸于”，在例11中刪“于”即可，而在“今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾”（高一課文《我有一個夢想》）中，就要改成“……公諸大眾”或“……公諸民眾”，這樣才使語言富有音節(jié)上的美感。