如何使學生喜歡數學

數學是思維訓練的體操，對培養學生的思維能力起到至關重要的作用。筆者認為，要使學生喜歡數學，教師應做到以下幾點：

一是建立師生情，使學生在平等信賴中學習數學。數學教學不僅是數學知識的傳授與學習的過程，更是一種師生間心靈碰撞、情感交流的過程。因此，教師應放下“師道尊嚴”的架子，成為學生的知心朋友。教師應允許學生犯錯誤，寬容對待他們，幫助他們在犯錯與糾錯中逐漸長大，走向成熟。這樣，學生才能“親其師、信其道”。

二是挖掘學科美，使學生在科學探究中感受數學之美。數學的美是“冷而嚴肅”的美，它不象藝術作品那樣給人以直觀的感受，需要我們在不斷探究中去挖掘：在數系的統一、運算的統一、數形的統一中感受“統一美”；在解決實際問題中感受“抽象美”；在邏輯推理運算中感受“嚴謹美”；在一題多解、一題多變教學中感受“奇異美”。數學之美無處不在，相信伴隨著數學美的挖掘，學生的數學能力也會與日俱增。

三是強化基本功，使學生由“學會”到“會學”。學好數學，基礎至關重要。學生的計算能力、做圖能力和邏輯推理能力不僅是進入數學殿堂的金鑰匙，也是養成用數學思維方法分析問題、解決問題的基石，更是建立數學學習興趣的前提。而這些能力的提高離不開必要的、一定量的反復的訓練?？傊挥写蚝没A，才能談及方法和技巧，才能使學生逐漸由“學會”到“會學”。

四是磨練意志力，在克服困難中感知數學。數學不是娛樂，單憑興趣是學不好數學的。皮亞杰說：“教學生解題是意志教育?！薄叭绻麑W生在校沒機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數學教育就在最重要的地方失敗了?！笨梢?，沒有百折不撓的精神也是學不好數學的。教師只有有意識地磨練學生的意志，才能使他們在“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的學習情境中體驗成功的喜悅。

五是增強成就感，在不斷成功中享受學習數學的快樂。成就感是一個人保持對于某一活動的興趣的動力。學生在原有基礎上每前進一步都會感受到成功的快樂，從而使學習興趣在積累成功中得到強化。當他們真正成為學習的主人，體會到發現問題、提出問題、解決問題的樂趣的時候，就會產生無窮的動力。

（責任編輯李 婧）