信息技術與課程整合

21世紀的社會已經進入到信息化社會，以數字化處理信息#65380;呈現信息和傳遞信息的多媒體網絡技術迅速發展#65377;它不僅極大地改變著人們的生活方式#65380;工作方式#65380;生產方式#65380;學習方式和思維方式，并且促使學校的教育教學方式越來越向網絡化#65380;虛擬化和個性化方向發展#65377;它對人才提出了全新要求，人才培養教育體系必須進行改革#65377;這既為我們帶來機遇，也使我們面臨挑戰#65377;

為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中小學中普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合#65377;“課程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它與傳統的學科教學有一定的交叉性#65380;繼承性#65380;綜合性，是具有相對獨立特點的教學類型#65377;信息技術與課程的整合，將對課程的各個組成部分產生變革影響和作用，當然，信息技術本身不能自然地引發課程的變革，但是其卻是課程改革的不可缺少的條件#65377;信息技術與課程整合絕不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教師教學的演示工具#65377;我們應以課程目標為最根本的出發點，以改善學習者的學習為目的，選用合適的技術#65377;然而，一些教師把信息技術與課程整合簡單化，認為它僅僅是把計算機作為知識的演示工具和教學的輔助工具來演示一些文稿和動畫;還有一些教師用多媒體代替教師的教，誤認為信息技術應用越多越好，結果是學生大飽了眼福，其他卻無多收獲#65377;

信息技術在教學中的優勢在于，對教學內容顯示的多媒化，改善了信息的表達方式，構成了信息傳遞與接受間的相互的#65380;實時的交流#65377;它所提供的外部刺激的多樣性，有利于學生對知識的主動獲取與保持;它所產生的人機#65380;師生#65380;生生交互方式，對于教學過程具有重要意義，能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機#65377;也是為了減少知識的分割和學科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識體系統一聯結起來#65377;這種整合是一種和諧#65380;一種互動，而不等于混合，它強調在利用信息技術之前，設法找出信息技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事#65377;信息技術也為我們提供了一個開放性的實踐平臺，學習者從傳統的接受式學習轉變為主動性學習#65380;探索性學習#65380;研究性學習和數字化學習#65377;當學習目標固定后，學生可以通過整合不同的任務來實現，每一個學生也可以采用不同的方法#65380;工具來完成同一個任務，這種個別化教學策略對于發揮學生的主動性和進行因人而異的學習有比較大的幫助#65377;同時，對一些復雜問題的解決或作品的評價等問題上，要求對同一問題持有不同觀點的多個學生，在探索協作學習的基礎上完成任務，網絡正為這種學習方式提供了最好的平臺#65377;

在課程整合中，信息技術已起到不容忽視的作用，它已經成為:

1.學生學習的工具

課程改革的重點在于促使學生學習方式的重大轉變，無論是倡導的自主性學習#65380;合作性學習#65380;探究性學習，還是必然需要和存在的接受性學習方式，都貫穿著要學生由“聽”到“學”的指導思想，其核心的一點便是學生要主動地去獲取知識#65377;獲取方法是多元化的#65380;開放的，僅僅依靠教師的“講”#65380;僅僅依靠教科書，顯然是遠遠不夠的，因而幫助學生通過多種渠道#65380;運用多種媒體去學習是當今教師還須承擔的又一項新工作，特別是指導學生把握信息時代的傳播工具，如音像媒體#65380;計算機#65380;互聯網及新通訊工具等去學習，應當是義不容辭的責任#65377;事實上，隨著高科技電器產品在城鄉的逐步普及，很多學生對上述媒體的興趣#65380;熟悉和利用程度已超乎了我們的估計，尤其是通過Internet的訪問和交流頗具影響#65377;

2.教師教的手段

在新課程改革中，教師的地位與作用被賦予新的涵義，教師的角色也隨之發生了極大的變化，體現于教學中，從“講”到“導”的教學行為轉變十分重要#65377;因此，教學活動中的教學媒體及信息技術，不再是僅僅為“講”服務，更要著力于“導”的需求與運用，在恰當地發揮其提供情景#65380;激發興趣#65380;誘發行為等優勢的同時，還要看到信息技術所具有的超文本結構#65380;適時性#65380;交互性等特點及功能#65377;這是現代科學技術在教育教學中的必然應用，是當今教學實踐活動的新要素#65377;同時，我們還看到如今的教師不僅僅在課堂上運用信息技術手段于教學，還要在課前課后利用這一技術收集#65380;處理#65380;應用信息，尤其是從網上獲取豐富的教育信息資源，從而達到課程改革綱要提出的“從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平”的要求#65377;從這一意義上來講，信息技術也是教師學習的工具#65377;

作為信息時代的教師應該把握好信息技術在課程整合中的角色，大膽參與信息技術與課程整合的實踐，不斷總結經驗，積極探索信息技術與課程整合的更有效的途徑和方法，讓信息技術更好地為推動教育改革，全面推進素質教育服務，使我國的教育事業欣欣向榮#65377;

(責任編輯武之華)