關于學生急救能力的調查與分析

日常生活中，突發事故或意外傷害往往給人們的身體或生命帶來一些威脅。因此，掌握一些急救知識十分必要。急救主要是指院前急救，即對傷病者進行從現場到醫院之前的救護，以維持其基本生命特征和減輕痛苦的緊急救護措施。新學年伊始，筆者對廣東醫學院的部分新生作了一次現場急救知識調查，并對調查的結果進行了初步的分析。

一、調查對象與方法

１．調查對象：

從全院2005級新生中隨機抽選300名。其中年齡最小的是17歲，最大的是20歲。

２． 調查方法：

① 問卷調查法。內容包括對氣管內異物的現場急救、腦溢血的現場急救、冠心病人發作的現場急救等１５個方面。共發出問卷300份，收回問卷265份，其中有效問卷250份。

② 文獻資料法。通過查閱有關的文獻、醫學書籍，了解當前人們的急救意識和急救能力狀況，提出培養學生急救能力的建議。

二、調查結果與分析

１．調查結果：

從表中學生對遇到各種突發災害性事件或疾病所作的回答看，被調查新生的急救能力普遍欠缺。

２．調查分析：

① 要提高學生的急救知識和能力。救死扶傷是“白衣天使”的神圣職責。作為醫學院校的學生，人人應掌握救護知識，以“搶救傷員的生命高于一切”為宗旨，增強自己的急救能力，有效地阻止傷病者病情的發展，減少并發癥的發生，降低傷殘率和死亡率。

②對學生進行急救能力培訓。學?？梢酝ㄟ^講課、看錄像等方式對學生進行急救知識的傳授，如在學生中講解急救的基本概念和基本程序、心肺復蘇法的使用時機及注意事項、常用急救知識等，還可以通過網絡資源讓學生更方便、更快捷地了解和學習急救常識，在發生傷病情況時及時采取正確的急救措施。

③增開保健課程。針對很大一部分新生對衛生保健的重要性認識膚淺、自我約束力差的現狀，尤其是針對新生容易在體育課上出現緊急事件，體育教師應根據各種體育活動項目中可能發生的傷病講解救護的知識與方法，使學生更具體、更確切地掌握各種急救知識。此外，有效地針對新生在軍訓期間容易受傷的事實，增加傷病救護的內容，使學生增強自我保護、自我救護的能力。學校還可根據本校實際，適當在新生中提前開設體育保健、醫務監督、推拿按摩、體育康復等課程。

每個人在工作、學習和生活中都有可能遇到一些突發事件，因此，急救與我們每個人的生活密切相關。作為學生，如果懂得了一些現場急救知識，就能對傷病人進行及時、正確的初步救治，可為醫院正確的治療爭取到寶貴的時間。

（責任編輯付淑霞）