深入實施新課改 打造品牌示范校

我校在新課改理念的引領下，學校提煉出“讓我們共同體驗成功的快樂”的辦學理念，確立了“創學習型學校、塑研究型教師、構立體型教學、育創新型人才”的辦學目標。經過兩年多的課改實驗，學校已經成為具有先進的管理思想、優美的校園環境、良好的精神風貌、優異的教學成績、獨有的辦學特色的五大連池市品牌示范學校。

一、加強領導，轉變觀念，營造課改氛圍。

課改的實施與傳統的教學發生了碰撞，需要領導和教師轉變觀念，樹立全新的教學理念。通過組織學習、參加通識培訓，使教師認識到新課程改革要切實改變傳統的教學方式、學習方式、教學行為、教師角色，深刻領悟“關愛學生，為了每一位學生發展”的核心理念，把新課改理念內化為教師的自覺行為。加大課改的宣傳力度，讓社會和家長了解新課改、關注新課改、支持新課改。

二、認真鉆研、積極探索，構建和諧課堂

課堂教學是實施新課改的主陣地。兩年來，我校積極探索、認真鉆研，努力構建寬松、民主、和諧的課堂教學。

在新課改的最初階段，學校制訂了詳細的工作計劃，提出“在摸索中前進，在前進中提高，在提高中創新”的指導思想。學校領導經常深入課堂聽課，組織教師評課，指導教師講課，讓教師在課堂中敢于實踐。新課改思想與傳統教學發生了碰撞，在課堂教學中產生了許多新問題。如新編的語文教材識字量大，如何解決識字問題；如何吸引學生的注意力；如何激發學生學習英語的興趣；如何在課堂教學進行適當的評價，進行有效的小組合作，都成為課改教師遇到的難題。為了解決這些問題，學校深入開展校本教學研究，有目的地進行科研攻關，增強教師的科研意識，把問題變課題，把教研當科研，通過科研的手段解決問題。

經過課改教師的不斷鉆研，總結出：課內與課外相結合識字、集中與分散相結合識字、聯系生活識字、創設情境識字、形體識字、小組合作識字、游戲識字等語文識字教學方法；總結出“創設情境（激發學生學習興趣）——教師幫助，小組合作（聯合解決問題）——游戲活動，豐富練習形式（鞏固所學知識）”的數學課堂教學模式。依托“小學英語愉快情境教學法”的實驗課題，以興趣為教學的切入點，總結出“創設情境，說演結合、師生互動、愉快學習、促進發展”的英語課堂教學模式。 通過發現問題、解決問題，教師對新課改的感悟進一步加深，新的課堂教學模式不斷形成，一節節符合課改理念的精彩課例呈現出來。教師在教學中不斷推陳出新，有的教師設立了課堂隨筆，經常記錄課堂教學的得失；有的教師設計了課外閱讀筆記，從小培養學生的閱讀的快樂。還有的教師設立了家長訪談錄，隨時記錄家長對課改的意見和建議。

三、課改牽動、輻射帶動，促進學校發展

課程改革為學校的發展提供了廣闊的空間，使學校的各項工作都走在全市教育的前列。特別是本學期，學校成功舉辦了黑河市德育工作現場會和五大連池市督導工作現場會，充分展示出在課改理念指導下學校各項工作取得的成績，使全體師生真正體會到“讓我們共同體驗成功的快樂”的辦學理念。

面對所取得的成績，我們不會驕傲自滿。因為，我們深知課改工作不能一蹴而就，還有許多問題需要我們去實踐、去解決，更需要每一位領導和課改教師精心研究、勇于探索，不斷超越，不斷創新。

（責任編輯武之華）