校園文化建設需要“軟硬兼施”

學校是專門培養人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室、操場的“概念”，同時也是一個環境、文化的“理念”。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。因此，建設一流的校園文化，是一個值得我們長期關注并身體力行的問題。

校園文化是一個立體化、開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師、學生的人的因素，以及人與物、教師與學生等的相互關系等。它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍。然而有了這些所謂的“硬件”就夠了嗎？當然不行，因為“軟件”才是靈魂。比如電腦，有了軟件才有了操作的平臺，才會對生產、生活有益。

那么，校園文化建設的軟硬件又是什么呢？

硬件是指校園文化建設與發展的物質經濟實體，諸如教室、宿舍、食堂等房屋建筑，桌椅、黑板、電子設備等教學設施，課本、工具書等教學資料，花壇、甬道等校園自然環境，以及相關配套的用以保障教育教學順利有效實施與完成的具體可見的其它物質。由于這些物質的有形與具體，容易使地區間、校際間形成鮮明的對比，所以無論是領導者還是廣大教師，都渴盼教育教學外部環境的改善以利于本區、本校學生的培養和教師工作環境的改善與美化。人們能清楚地認識到這些建設對校園文化確立與發展的意義。硬件的不斷升級對校園文化本身的風格化有著突出的作用，并已以此對學生的身心發展產生極為有利的影響。然而硬件升級飛速，若軟件發展卻不及時的話，校園文化的建設依然是“水中月，鏡中花”。

軟件是指學校用以保證教育教學順利實施的管理程序，指上級與學校相協調一致的管理精神、管理機制與具體的校規校紀等。我們以為有了芳菲滿園的花朵，綠意盎然的樹木，規整劃一的自然環境，整潔高聳的樓房和高效實用的教學設備就可以達成校園文化建設的需要嗎？其實不然，學校管理與人文宣傳才是使一個學校最終形成對學生身心發展極為有利的校園文化的根本。

像我們國家的法律法規一樣，學校為利于管理而形成的規章制度，雖為適應發展在不斷完善，但卻面臨更多的問題。有“法”不依，執“法”不嚴則更容易使學生失望疲沓并從而放任自己的不良心理。不樹正氣，不建立嚴謹有序的人際交往規則是不能建設好校園文化的。校園文化的建設除了提升校園文化的“物”的品味外，還要重視“人”的塑造。它在多維變化的過程中通過辯證批判的取舍，經過提升和升華，形成具有核心意義的校園精神。鑄塑校園精神，簡單地說就是學校的生命活力，是學校獨特的財富和資源，并反映了學校的歷史傳統、辦學特色、精神風貌。我們曾有這樣的體會，每當置身于一所具有悠久歷史和優良文化傳統并享有良好的社會聲譽的學校，總會使人感到校園里有一種富有生命的東西不斷撞擊著我們的心靈，使我們感到振奮。

總之，校園文化是一種特殊的文化，是師生在特定的環境中創造的一種與社會時代密切結合而又各具特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。學校既是人類文化集中傳播的地方，又是堅持以科學的態度去開辟新文化的陣地，它處在社會文化發展的前沿，既與社會主導文化相適應，同時自身又處在不斷發展變化中。以創新的新時代文化推動社會文化的發展。校園文化建設要以社會先進文化為主導，以師生文化為主本，以校園精神為底蘊，充分發揮其育人功能。校園文化建設中，如果“軟件”建設到位，那么硬件的作用也可以發揮到極致。所以，在建設校園文化而為教育獻身的日子里，我們要努力做到“軟硬兼施”以達到雙贏的目的。

（責任編輯武之華）