構建新型師生關系

在以往的課堂教學中，教師多數扮演的是“主角”，而在新課改形勢下要求教師“走出演講者的角色”，強調教師應當是學生學習的激勵者、促進者、輔助者和協調者，從過去單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，注重學生全面發展。

在幾年的教學活動中，筆者深深地體會到，構建和諧的師生關系要注意以下幾點內容?押

一是要熱愛學生。愛是教育的靈魂，只有熱愛學生，才能正確對待學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。剛當班主任時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們喜歡讀書。直到我發現一位老教師經常在放學后將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發現他總是讓這些學生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了，遲到的現象少了，上課不再病怏怏了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步，我才發現原來愛學生雖然很難，但它是多么的重要。

二是要尊重學生。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力、精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生面前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生。我說：“男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生，在任何情況下不說侮辱學生人格的話。有些教師在學生犯錯誤特別是比較嚴重的錯誤時，一怒之下往往口不擇言，導致一些學生產生逆反心理，甚至反唇相譏，作出過激反應。因此，教師在與學生談話時，一定要冷靜。

三是要讓學生當學習的主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。因此教師應讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理，使學生的個性得到全面發展。我校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，收到了良好的效果，也避免了師生間被動的關系。教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用，因此，作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念、加強自身修養、提高師德素養和教學能力。要以高尚的品格和素質去感染學生，征服學生。其次，應該做好角色的轉換。在新課程改革中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。

四是教師應轉變教學觀念，改進教學方法。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，因此，運用學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關系的關鍵。這就要求我們每位教育工作者從思想上去重視學生，從行動上去研究學生。我們要在教學方法的設計中盡量營造有利于學生學習和參與的各種學習氛圍，使學生和教師都能一起參與到學習中去，形成一種在自學、自練的基礎上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學習的環境。把學生放在學習的主體地位，讓他們去感受、體驗、總結，然后教師再去指導，這樣不僅可以激發他們的學習興趣，還能充分發揮他們的聰明才智。同時，在教學中應充分挖掘快樂元素，選擇可激發學生興趣的教學方法，讓學生體驗學習的快樂。興趣是學習的基礎，興趣是學生最好的老師，而和諧的師生關系是教學的最佳狀態。我們要在教學中及時了解學生的學習情況，把他們的學習成果及時地反饋給他們，在這一過程中，教師的點拔和鼓勵，甚至善意的批評都將激勵他們，強化他們的學習興趣，使他們享受到和諧氛圍下學習的樂趣。教學方法的改變是教育觀念改變的具體體現，是建立和諧的師生關系的關鍵。

綜上所述，新型師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高及人格的不斷健全和完善?鴉有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信新型師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

（責任編輯 武之華）