淺談班主任的批評藝術

作為班主任，免不了要批評學生。但不講方式的批評，只會使學生產生逆反和對抗心理，甚至自暴自棄，難以達到教育的目的。為達到良好的教育效果，教師應該了解并掌握批評的藝術。

１．不要在公開場合批評學生。人都是有自尊的，當我們發現學生的某種錯誤言行后，不要在課堂和班會等公開場合批評學生，這樣會傷害學生的自尊心，令他們一蹶不振、自暴自棄，甚至還會對老師產生恐懼和逆反心理。

２．不要在學生情緒低落或生活受到挫折時批評學生。處在青春期的學生有著奔放的活力，一方面對生活充滿著理想和幻想，另一方面心理又很不成熟。當他們遇到挫折時，都會造成精神上的痛苦和意志的消沉。生活和學習上的情緒化，很容易造成成績的下降和行為上的錯誤。這時他們需要的不是批評，而是老師的安慰和幫助。

３． 不要在自己有情緒時批評學生。教師在有情緒時批評學生，往往會把自己的情緒帶到批評中來，很難心平氣和地把道理講給學生，不能以理服人；甚至在學生頂撞時會失去理智、態度粗暴，把學生作為情緒發泄的對象。這樣的批評不但達不到教育的目的，反而會引起學生的反感。

４．不要在家長面前批評學生。很多班主任老師為了震懾學生，在學生犯了錯誤后，往往把學生的家長請來，很多家長認為被老師找來很沒面子，不問青紅皂白回家就把學生一頓臭罵。當然最終的效果，學生不再信任老師，碰到問題時也不敢與老師交流。老師也在不知不覺中失去了與學生溝通的機會，班級工作會更加難做。

５．批評不算舊帳。對學生的批評應該是一次性的。所謂一次性，就是一次把問題與學生講清楚，讓學生認識到錯誤所在，對于學生改正的錯誤，不要在說新錯誤的時候重提。若新帳老帳一塊算，學生會產生心理負擔。

６．要善于換位思考。在批評學生前，要能夠進行換位思考，設想站到學生的立場，學生的角度去認識問題、思考問題。這樣在批評學生時才會做到心中有數，才能抓住問題的關鍵，讓學生心服口服，認識到自己的過錯。

７．不要凌駕于學生之上。在批評學生時不要總想著自己是老師，有老師的威嚴，不給學生講話的機會。這樣的批評學生在口頭上雖然認同，但心理上卻是不服。教師要放下架子，以朋友的身份與學生聊天，在談話中找出問題的所在，在交流中獲得學生的信任，幫助他們找出問題的解決方法。

８．不要把批評變為指責。批評應該是真誠的，善意的，目的是使學生受到教育，幫助他們認識到錯誤，改正錯誤。因而批評時要注意語氣、方式、場所，不能讓學生有被訓斥和責備的感覺。

（責任編輯付淑霞）