教材簡析:
《小貓咪穿鞋子》是一則童話,寫的是一只小貓咪想穿鞋子的故事。通過這件事,小貓咪知道了動物是不能穿鞋子的,因為他們的“腳”都有自己的特殊用途。
教學(xué)策略:
通過閱讀實踐,力求做到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的和諧統(tǒng)一。以讀為主線,使學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,增長知識,了解動物爪子的不同作用。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過故事增長知識(了解動物蹄、爪的不同作用),懂得看問題,做事情要從自身特點出發(fā),不能盲目效仿;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.認(rèn)識9個部首為“革”的生字并會寫。
教學(xué)流程:
第一課時
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見過的小貓穿鞋子嗎?有一只小貓?zhí)貏e想穿鞋子,你們想去看看在它身上發(fā)生了哪些有趣的事嗎?(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,圈出本課要求認(rèn)和寫的生字;
2.同桌互讀課文,糾正錯誤。
三、精讀課文,讀中感悟
1.師生合作讀課文;
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文;
3.分角色朗讀課文;
4.帶著問題分小組合作討論。
①公雞、麻雀、大黃狗、大白鵝為什么不能穿鞋子?它們的爪子有什么用途?
②小貓咪能不能穿鞋子?為什么?
四、拓展升華
學(xué)習(xí)了這篇課文,你有哪些收獲?懂得了什么道理?你想對小貓說些什么?(開放式的問題設(shè)置,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中所積淀的感情得以釋放。)
第二課時
一、再讀課文,深化理解,積累詞語
1.學(xué)生自由地、有感情地朗讀課文;
2.把你喜歡的好詞好句抄到“積累本”上;
3.完成課后自選詞語練習(xí),請同學(xué)們自己找出自己喜歡的詞填到購物車中。(在平時的閱讀中,重視積累好詞佳句,為今后的習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。)
二、指導(dǎo)識字
1.利用生字卡片抽查學(xué)生認(rèn)字情況;
2.用卡片出示要求認(rèn)的字,學(xué)生輪流讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.把要求書寫的10個生字,按字的結(jié)構(gòu)分類;
2.教師對個別字可有重點地進行指導(dǎo)書寫;
3.其它字由學(xué)生獨立書寫(可利用寫字書進行描紅)教師巡視指導(dǎo)。(按字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生掌握同一結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律,起到舉一反三的作用)
4.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記住字形。
四、課外閱讀
上網(wǎng)搜集有關(guān)動物爪子作用的文章閱讀。
五、實踐活動
試編一個有關(guān)動物的小童話和同學(xué)交流。
(責(zé)任編輯 付淑霞)