《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

《小貓咪穿鞋子》是一則童話，寫的是一只小貓咪想穿鞋子的故事。通過這件事，小貓咪知道了動物是不能穿鞋子的，因為他們的“腳”都有自己的特殊用途。

教學(xué)策略：

通過閱讀實踐，力求做到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的和諧統(tǒng)一。以讀為主線，使學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，增長知識，了解動物爪子的不同作用。

教學(xué)目標(biāo)：

１．通過故事增長知識（了解動物蹄、爪的不同作用），懂得看問題，做事情要從自身特點出發(fā)，不能盲目效仿；

２．正確、流利、有感情地朗讀課文；

３．認(rèn)識９個部首為“革”的生字并會寫。

教學(xué)流程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過的小貓穿鞋子嗎？有一只小貓?zhí)貏e想穿鞋子，你們想去看看在它身上發(fā)生了哪些有趣的事嗎？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１．自由讀課文，圈出本課要求認(rèn)和寫的生字；

２．同桌互讀課文，糾正錯誤。

三、精讀課文，讀中感悟

１．師生合作讀課文；

２．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；

３．分角色朗讀課文；

４．帶著問題分小組合作討論。

①公雞、麻雀、大黃狗、大白鵝為什么不能穿鞋子？它們的爪子有什么用途？

②小貓咪能不能穿鞋子？為什么？

四、拓展升華

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？懂得了什么道理？你想對小貓說些什么？（開放式的問題設(shè)置，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中所積淀的感情得以釋放。）

第二課時

一、再讀課文，深化理解，積累詞語

１．學(xué)生自由地、有感情地朗讀課文；

２．把你喜歡的好詞好句抄到“積累本”上；

３．完成課后自選詞語練習(xí)，請同學(xué)們自己找出自己喜歡的詞填到購物車中。（在平時的閱讀中，重視積累好詞佳句，為今后的習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。）

二、指導(dǎo)識字

１．利用生字卡片抽查學(xué)生認(rèn)字情況；

２．用卡片出示要求認(rèn)的字，學(xué)生輪流讀。

三、指導(dǎo)寫字

１．把要求書寫的１０個生字，按字的結(jié)構(gòu)分類；

２．教師對個別字可有重點地進行指導(dǎo)書寫；

３．其它字由學(xué)生獨立書寫（可利用寫字書進行描紅）教師巡視指導(dǎo)。（按字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生掌握同一結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律，起到舉一反三的作用）

４．指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記住字形。

四、課外閱讀

上網(wǎng)搜集有關(guān)動物爪子作用的文章閱讀。

五、實踐活動

試編一個有關(guān)動物的小童話和同學(xué)交流。

（責(zé)任編輯 付淑霞）