如何培養學生初學小提琴的興趣

初學小提琴的兒童，往往開始學琴時感覺很新鮮，但隨著時間的推移，新鮮感過去了，困難也積累多了，就難以堅持，有可能半途而廢#65377;為避免這種情況的出現，多方提高他們的學習興趣則是一種有效的方法#65377;

一#65380;兒童出現厭學的一些常見原因

1.教材的選擇偏差#65377;過早給兒童使用成人教材，不管孩子是否能理解和接受，生硬的塞給他們，會使孩子產生厭學情緒#65377;

2.上課時間安排不當#65377;上課時間長，兒童的注意力不能長時間地有效集中#65377;

3.太過機械的技術訓練#65377;技術技巧“拔”得過快，孩子的精力#65380;體力不能完全適應#65377;

4.沒有創造合適的音樂環境#65377;有的家長只管帶孩子上課，趕著孩子練琴，沒有營造音樂的氛圍，孤立練習，會導致孩子日久生厭#65377;

5.缺乏演出實踐#65377;兒童心理感性居多，他們不能理解長遠的目標，經常練習沒有演出實踐機會，會缺乏短期目的，長久下去就難以堅持#65377;

二#65380;提高兒童學習小提琴興趣的一些做法

1.選用適當的教材#65377;在教學中，我選用了上海音樂出版社出版的《少年小提琴課教程》，該教材里充滿了音樂材料，都是大家熟知的民間曲調和外國音樂材料，很容易使學生接近音樂藝術，愛上音樂藝術，這是其最大長處#65377;技術性指示也安排得簡明扼要，一讀即懂，一學就會，它可以順利地幫助初學者步入正路#65377;樂理知識也巧妙地和學琴入門融和起來，不至于把學生置于盲目的手足無措的境地#65377;

2.盡快教會一首小曲#65377;初學琴時，學生家長都有一種迫切的心情，想讓孩子盡快地在琴上拉出曲子來#65377;這時選擇一首熟悉的兒歌盡快教會孩子演奏，便能極大激發他們的學琴熱情#65377;孩子有了興趣他們就不會感到學琴是一件困難的事，家長輔導起來也有勁了#65377;例如《閃爍的小星星》的旋律優美活潑，與持琴#65380;持弓結合起來進行教學效果很好#65377;

3.利用休息調整情緒#65377;由于學生的精力和體力有限，長時間拉琴會使他們疲倦，漸漸的會使他們覺得學琴是一件“苦差事”#65377;因此，在課堂上，要適當安排休息，可讓學生安安靜靜地坐上幾分種，根據情況一堂課可以多安排幾次這樣的休息#65377;教師也可以利用這段時間，給學生講一些音樂趣聞或音樂家的小故事等，這樣既豐富了音樂知識又活躍了課堂氣氛#65377;

4.經常變換教學形式#65377;要使課堂教學生動活潑#65380;氣氛熱烈，就得多想好點子，經常變換“花樣”#65377;例如，在教五線譜時，可用“搶答”和“打擂臺”的辦法#65377;搶答——教師用手突然指向黑板上的某一個音符，看誰先說出唱名#65377;打擂臺——選出兩名學生比賽，仍用搶答的方式，誰先答對，誰便成為“擂主”#65377;檢查作業也有多種方式，除了集體齊奏外，還可用“接龍”的方法:把一首完整的樂曲分配給學生，每人一句，讓學生一個接一個地演奏，不許間斷#65377;這種形式不僅能引起學生的學習興趣，還可以檢驗學生的熟練程度，并訓練學生的聽力和反應能力#65377;

5.創造音樂環境#65377;在教學中應多從學生生活中感興趣的事情出發，激發學生欣賞音樂的興趣，培養聆聽音樂的良好習慣#65377;還可以經常給他們講講音樂家的故事，讓他們多聽音樂家的演奏#65377;這樣，利用多種形式引導學生極積參與音樂體驗，逐步積累鑒賞音樂的經驗，使他們真心了解音樂所帶給人們的藝術美，并讓他們懂得音樂源于生活#65380;表現生活的道理#65377;從兒童心理發展的認知特點看，他們對與生活有關的事物感知得較為清晰#65377;可首先使音樂課堂教學生活化，即在音樂教學中啟發學生聯系自己的生活體驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學，再把生活經驗音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋#65377;這樣，學生對音樂的興趣就會大增#65377;

6.多創造表演的機會#65377;每當教會一首新曲，教師應鼓勵學生到講臺上去，面對家長和同學進行演奏#65377;也可經常組織學生參加一些社區主辦的消夏晚會，實踐證明這些都是提高學生演奏能力的有效辦法#65377;此外，還可以組織學生參加一些社會演出活動，鼓勵學生到學校#65380;班級里去表演#65377;這些演奏可以使學生#65380;家長產生一種“成就感”;從而帶動學習興趣的提高#65377;

7.講究課堂語言藝術#65377;首先教師可以在語言上制造神秘感#65377;比如說:“現在我教大家一個秘訣……”等等，能使學生產生好奇心#65377;教師語言要有幽默感，適當的在課堂上講點小笑話，可以放松心情，活躍氣氛#65377;另外，把一些技術要領編成口訣，讓學生念起來朗朗上口，也能起到提高興趣的作用#65377;例如持琴口訣:“不要聳肩不要壓，下頜回收輕輕夾;鼻與弦肘成直線，琴頭高度齊嘴巴#65377;”

(責任編輯武明乾)