關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng) 致力校本教研實(shí)效

北安市兆麟小學(xué)自1984年起積極開(kāi)展以“注·提”實(shí)驗(yàn)為龍頭的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，始終把教師的專業(yè)成長(zhǎng)當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，從教研工作組織形式#65380;日常管理#65380;氛圍營(yíng)建#65380;活動(dòng)設(shè)計(jì)#65380;成果推廣等方面，努力實(shí)現(xiàn)校本教研的規(guī)范化#65377;

一#65380;確立學(xué)校教研工作的組織保障

學(xué)校組織行政領(lǐng)導(dǎo)#65380;教研骨干學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)會(huì)文件精神，把校本教研制度作為“一把手工程”來(lái)抓，明確校長(zhǎng)在校本教研中的領(lǐng)導(dǎo)者#65380;研究者#65380;組織者#65380;指導(dǎo)者#65380;服務(wù)者 #65380;第一責(zé)任人的地位#65377;同時(shí)，先后成立了“以校為本教研制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組”和“校本教研工作指導(dǎo)組”，校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)直接抓，教導(dǎo)主任具體抓，確保了該項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，切實(shí)做到有計(jì)劃#65380;有布置#65380;有檢查#65380;有總結(jié)#65377;

二#65380;形成立足實(shí)際#65380;追求實(shí)效的教研管理方式

1.扁平式管理加組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制#65377;以學(xué)年組為單位分為6個(gè)“小學(xué)校”，年級(jí)組長(zhǎng)就是“小校長(zhǎng)”，“小校長(zhǎng)”要對(duì)全年級(jí)教育#65380;教學(xué)工作負(fù)責(zé)，要解決本年組學(xué)生家長(zhǎng)的投訴，召開(kāi)年級(jí)的有關(guān)會(huì)議，主持年級(jí)例會(huì)，對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行初次考評(píng)，對(duì)組內(nèi)教師調(diào)整有建議權(quán)，年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)#65377;這樣有分工#65380;有合作，相互監(jiān)督，相互制約，實(shí)現(xiàn)了教研管理方式的科學(xué)化#65377;

2.教研的相關(guān)制度及獎(jiǎng)勵(lì)政策#65377;廣泛聽(tīng)取一線教師的意見(jiàn)和建議，制定了《以校為本教研制度》，使教學(xué)研究更貼近教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題，更有利于解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，幫助教師總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)校原有的教研配套制度進(jìn)行認(rèn)真地修改與補(bǔ)充，從而建立校本教研的導(dǎo)向機(jī)制#65380;激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制#65377;

三#65380;在書(shū)香校園中形成教研氛圍

學(xué)校重建校園文化，以“四與”辦學(xué)理念為宗旨，以實(shí)施“紅色兆麟形象創(chuàng)新行動(dòng)”和“道德尋根工程”為載體，實(shí)施“教師讀書(shū)計(jì)劃”，致力書(shū)香校園構(gòu)建，豐富學(xué)校精神文化內(nèi)涵，夯實(shí)學(xué)校文化底蘊(yùn)#65377;

1.辦學(xué)理念#65377;學(xué)校在繼承傳統(tǒng)精華的同時(shí)，突出“四與”的辦學(xué)思想和理念，即繼承與創(chuàng)新并重;讀書(shū)與教書(shū)兼容;品德與學(xué)識(shí)共進(jìn);教師與學(xué)生同發(fā)展#65377;

2.紅色兆麟形象創(chuàng)新行動(dòng)即“五個(gè)一”行動(dòng)#65377;一本紅書(shū):編寫(xiě)《紅色兆麟》一書(shū)作為學(xué)校革命傳統(tǒng)教育教材#65377;一是介紹李兆麟的生平#65380;家庭#65380;教育情況#65380;革命經(jīng)歷#65380;遇害經(jīng)過(guò)#65380;回憶文章#65380;圖片#65380;影像等;二是東北抗聯(lián)戰(zhàn)斗歷程;三是北安革命史#65377;目前，書(shū)的第一部分已完稿，#65377;一個(gè)紅色紀(jì)念日:把李兆麟犧牲的3月9日定為革命傳統(tǒng)教育紀(jì)念日，全校舉行紀(jì)念大會(huì)或主題班隊(duì)會(huì)#65377;一個(gè)紅色基地——革命屯:將革命屯的學(xué)生作為長(zhǎng)期的“手拉手”的好伙伴#65377;一種紅色精神——兆麟精神:將紅色做革命傳統(tǒng)教育的主色調(diào)，為民族獨(dú)立而戰(zhàn)斗，為祖國(guó)和平而獻(xiàn)身，用心血鋪就學(xué)生成長(zhǎng)之路，用赤誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，懂得生命的價(jià)值，勇于超越自我#65377;一種色調(diào):將紅色作為革命傳統(tǒng)教育的主色調(diào)#65377;

3.道德尋根工程#65377;該工程以崇尚真善美，學(xué)做誠(chéng)信人為主題，拓展學(xué)生的讀書(shū)空間#65380;時(shí)間，尋求中國(guó)古典文化的德育功能，以求達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的德育效果#65377;我校秉承“讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人”的理念，突出“以人為本”，以促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和掌握基本的人生道德準(zhǔn)則#65377;

4.教師讀書(shū)計(jì)劃#65377;我校制定“教師讀書(shū)計(jì)劃”，“計(jì)劃”由讀書(shū)目錄#65380;讀書(shū)沙龍組成，讀書(shū)目錄分必讀書(shū)目和推薦書(shū)目#65377;如今，讀書(shū)熱潮已一浪高過(guò)一浪，形成了教師相互提高的新局面#65377;實(shí)踐證明:讀書(shū)與活動(dòng)同行，更有力地推動(dòng)了學(xué)校教研工作的開(kāi)展#65377;

四#65380;教研活動(dòng)設(shè)計(jì)在課題引領(lǐng)和教學(xué)研究中不斷創(chuàng)新

1999年末我校被確立為省“創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐”課題研究實(shí)驗(yàn)校，并申請(qǐng)立項(xiàng)省級(jí)科研課題“培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有效途徑的研究”#65377; 在“注·提”成果的基礎(chǔ)上吸收研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，確立新的課堂教學(xué)方式，形成“備講評(píng)研螺旋上升教研行動(dòng)”#65377;其優(yōu)點(diǎn)有6:一是集體備課#65380;講課#65380;評(píng)課#65380;教學(xué)反思形成3個(gè)完整#65380;封閉的教研單元，3個(gè)單元之間又是環(huán)環(huán)相扣#65380;緊密相連的，是在同一個(gè)基本教學(xué)設(shè)計(jì)下的一次次的改進(jìn)和提升;二是每一個(gè)年級(jí)的教研行動(dòng)都組織嚴(yán)密#65380;程序清晰#65380;操作規(guī)范#65380;記錄詳細(xì);三是每一個(gè)教研行動(dòng)都是一次成功的教研合作，突顯團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展;四是每一個(gè)行動(dòng)小組成員對(duì)此次教研行動(dòng)的意義#65380;目的認(rèn)識(shí)明確，對(duì)行動(dòng)的每一個(gè)步驟高度重視，在集體備課#65380;評(píng)議#65380;研究的過(guò)程中都能各抒己見(jiàn)，坦誠(chéng)直言，各展風(fēng)采，氣氛熱烈，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng);五是無(wú)論是執(zhí)教者還是行動(dòng)小組成員都有了不同程度的提高，六是因?yàn)橹v的是同一節(jié)課，通過(guò)行動(dòng)使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善，課堂教學(xué)效果顯著#65377;

(責(zé)任編輯 付淑霞)