運用四位一體 創新英語教學

英語“四位一體”復習方法是包天仁教授所創#65377;該復習方法以素質教育為指導思想，遵循“循序漸進#65380;階段側重#65380;精講精練#65380;五技并舉”四位一體的教學原則，重視學生知識和能力的全面發展，從而為創新教育奠定了很好的基礎#65377;

一#65380;營造民主空間，引發創造潛能

英語“四位一體”復習方法改變了過去那種強調“師道尊嚴”#65380;“教師權威”觀念下的教學關系，課堂上主要采用討論式#65380;問答式#65380;答疑式#65380;總結歸納式等靈活多樣的教學方法，并輔之以小競賽#65380;小游戲等活動，使得課堂氣氛生動活潑，有利于充分調動學生學習的積極性和主動性，從而引發學生的創造潛能#65377;因此，在課堂上運用“四位一體”復習方法時，一方面應鼓勵學生敢說#65380;敢想#65380;敢否#65380;敢做，使學生始終處于自主的地位;另一方面對學生的每一個見解，每一個發現，教師都應以尊重和鼓勵為主，以利于真正形成以學生為中心的生動活潑的民主學習環境#65377;只有在民主#65380;自由的氛圍中，才能不斷激發學生的創造潛能#65377;

二#65380;創設語境，激發創造興趣

英語作為一種語言，必須通過使用語言來學習語言#65377;因此，努力創設語境，讓學生在真實#65380;自然的語境中進行交流，使不同層次的學生都能開口，有利于激發他們的創造興趣#65377;如在課前5分鐘可進行兩兩對話活動:可讓學生選擇與日常生活聯系緊密的#65380;感興趣的話題進行自由交談#65377;此外，還可以經常進行對話表演，激發學生的創造熱情#65377;

三#65380;啟發誘導，引導創造思維

“四位一體”復習方法科學地運用了啟發式教學法進行教學，充分調動了學生學習的積極性#65380;主動性和自覺性#65377;整個過程以討論#65380;答疑#65380;提問#65380;辯論#65380;歸納#65380;總結為教學主旋律，教師適時提出一些不容易回答，而經過思考又能回答的問題，目的是引導學生質疑#65380;發現#65380;聯想和創新#65377;與此同時，教師要善于啟發學生，讓他們自主解決問題，促使學生創新思維的形成#65377;如在階段練習中，復習完一般過去時態這個語法內容之后，一個學生問到:“一個句子是不是只有一種時態?”此時，我沒有直接回答他的問題，而是微笑著對他說:“你能告訴我們是什么句子嗎?”這個同學馬上回答:“復合句#65377;”此時，我面向全體學生問:“到目前為止，我們學習過哪幾種類型的句子?”同學們異口同聲地答到:“簡單句和復合句”#65377;明白這一問題后，我讓學生分組討論這兩種類型的句子時態問題#65377;學生積極踴躍#65380;大膽發言，發揮了主觀能動性，最終由學生自己解決了問題，使他們的創新精神得到培養#65377;

四#65380;注重質疑，培養創新精神

英語“四位一體”復習方法提倡學生獨立思考，大膽質疑#65377;對于學生提出的疑問并不一定完全給予解答，而要加以分析#65377;如果他們提出的“疑”是經過思考或翻閱書本就能解決的，教師可以不做正面解答，而是讓他們再認真想一想，或讓他們查查書本，引導他們自己解決#65377;學生有時既不愿意思考，也不愿意請教書本，而是喜歡向老師發問，究其原因是，他們認為這樣做既省時又不費勁#65377;這時，如果教師有問必答，就不可能激發他們學習的興趣和思維積極性，也不利于培養他們的創新精神#65377;但是，對于那些學生經過“百思而不得其解”的疑問，教師則要去幫他們一把，如教師可以說，“I’m sorry you can’t work （think） it out. Let me help you.” 應讓他們盡量多地參與到發現問題答案的活動中來#65377;這種師生共同參與#65380;和諧發展的方式，既可使學生對所解決的問題印象深刻，又能激發他們學習英語的興趣和獲得成功的喜悅，達到培養他們創新精神的目的#65377;

五#65380;注重實踐，培養創新能力

英語“四位一體”復習方法，要求教師必須采取比平時教學更加生動#65380;活潑的教學輔導方法，充分利用提問式#65380;討論式#65380;辨析式 #65380;雙邊交流等課堂復習教學方法#65377;學生的心理負擔和壓力減輕了，他們就會積極主動地學習#65377;師生緊密配合，可以形成良好的學習氛圍和人人都參與競爭的局面，保證各個層次的學生的學習都有大幅度提高#65377;在教學過程中，可采用以下幾種活動培養學生的創新能力:

1.Free Talk（自由談話）#65377;在課前進行5分鐘的Free Talk，對學生的幫助很大#65377;這種非正式的交談，可選擇學生普遍感興趣的話題#65377;可以采用師生會話，或讓值日生與其他同學進行交談，也可以讓學生“自由表達”，交談內容不限#65377;

2.對話表演賽#65377;把競爭機制引入課堂，通過使用語言來學會語言#65377;給學生創造表演的機會，讓他們在語言實踐中突破語言層面，培養創新能力#65377;在每堂課之后，我都安排5—10分鐘的這類活動，讓學生進行對話表演賽#65377;

3.成立興趣小組及組織各種實踐活動#65377;為了選拔有英語才能的學生，可成立興趣小組，每周活動一次#65377;可組織學生參加全國中學生英語能力競賽#65380;英語閱讀競賽#65380;英語演講比賽#65380;英語朗讀及書法比賽等，培養英語“頭羊”，以“頭羊”帶出優秀群體#65377;

(責任編輯武明乾)