新形勢下深化大學生社會實踐活動芻議

內容摘要:大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動已經開展了10年#65377;在這10年中，“三下鄉”活動取得了豐碩的成果，但是也暴露出來了一定的缺陷與不足#65377;要在新形勢下深化大學生的社會實踐活動，首先，應加深對“三下鄉”活動的認識與把握;其次，要健全#65380;完善中央關于“三下鄉”的制度，采取各種途徑和方式豐富“三下鄉”的活動方式和內容，真正為民謀福#65377;

關鍵詞:三下鄉 成 果 深 化

內地高校普遍開展的大學生“三下鄉”社會實踐活動緣起于1996年，到今年已經整整10年了#65377;經過10年的探索與發展，目前大學生的“三下鄉”活動已經成為國家科教文衛等職能部門服務廣大農民#65380;服務基層的重要品牌#65377;其實，為了能夠更加有效地促進“三下鄉”活動的順利開展，在2002年由中宣部牽頭#65380;聯合中央11個部委聯合發出了《關于認真貫徹黨的十六大精神，深入扎實開展文化科技衛生“三下鄉”活動的通知》，從而將大學生“三下鄉”活動賦予了更加完整的意義并提出了更高的要求#65377;因此筆者就新形勢下大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動如何更加務實有效地開展進行一些探討#65377;

一#65380;“三下鄉”活動開展的必要性與巨大作用

大學生暑期“三下鄉”課外實踐活動的廣泛開展是改變現行高等教育體制，促進大學生的社會責任心和社會適應能力的重要補充方式#65377;10年來的實踐表明，大學生在暑期廣泛開展“三下鄉”活動，能夠有效的發揮他們在課堂上掌握的知識和技術，從而起到了縮短科學技術在廣大農村轉化為現實生產力的周期，有利于實現高校教學“產學研”的有機結合，滿足了農村經濟的持續性發展對科技知識的需要，同時促進了大學生在服務社會的過程中自身社會責任心和社會適應能力的不斷提高#65377;

大學生在暑期走出學校#65380;走進農村#65380;走近農民的社會實踐形式是促進我國高等教育體制改革的重要舉措#65377;在21世紀的今天，已經來臨的知識經濟和科教興國的重擔使得我國現行的高等教育體制面臨前所未有的機遇和挑戰#65377;知識經濟的本質特征，要求高校要切實實現大學生培養方式的根本轉變，解決教育與經濟#65380;社會發展相脫節的重要問題#65377;“三下鄉”社會實踐活動的廣泛開展，在實踐的層面架起了學校與社會#65380;教育與生產力之間的橋梁，有效地加強了高校與社會的互動，以及教育與生產力發展之間的信息交流，有利于促進高校教學指導思想從自我封閉向對社會開放的轉變#65377;三下鄉活動給廣大農民帶來了真正的實惠#65377;在每年一度的暑期“三下鄉”中，來自各個領域和專業的大學生們，牢記為人民服務的宗旨，把自己掌握的知識和技術帶到了農村#65377;他們廣泛為農民實行大型的義診活動，為技術缺乏的鄉鎮企業進行技術支持和創新，為廣大農民進行農業生產實用技術的傳授和培訓等等#65377;大學生們在農村所做的一切，給平時缺乏文化娛樂#65380;農業科技知識和醫療衛生的廣大農民帶去了福音，帶去了切實的實惠#65377;

二#65380;“三下鄉”活動開展過程中客觀存在的缺陷與不足

1.高校大學生對開展暑期“三下鄉”課外實踐活動的深遠意義認識明顯不足，而且有表面化和功利化的不良傾向，應加強思想導向方面的教育#65377;從1996年以來，蓬勃開展的大學生暑期“三下鄉”課外實踐活動對于促進大學生融入農村#65380;適應社會起到了積極的作用，但在部分大學生中存在著對“三下鄉”活動的意義認識不夠的現象#65377;比如，有的工科學生到農村開展科技知識的幫教時，往往以專家自居，忽略了虛心向人民群眾學習的必要性;還有一些沒有經過鍛煉的大學生甚至認為“三下鄉”純粹是吃苦鍛煉，因此向農民提出許多無理要求，這無疑在相當程度上加重了農民的負擔#65377;而這些本不該有的現象與“三下鄉”活動的宗旨是明顯相背的#65377;

2.大學生暑期“三下鄉”活動的科學性和系統化水平還需進一步改善和提高#65377;有些高校在組織大學生暑期“三下鄉”活動時，對大學生的要求過于簡單化和全面化，在內容和形式上往往強調“全面開花”，因而忽略了鼓勵大學生創造適合本專業#65380;本地區特點的服務形式的必要性和重要性，過于求全責備，導致組織形式千篇一律#65377;

另外，暑期“三下鄉”活動開展的實際效果與廣大農民的反響如何，相當程度上依賴于活動的規范和制度化#65377;這也是“三下鄉”活動得以深入持久地開展下去的深層次原因#65377;當前，不少高校已開始推行大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的效果審查制度，筆者以為，這是有效推進“三下鄉”活動制度化建設的一個重要措施#65377;在此基礎上，高校還要把包含“三下鄉”活動在內的一系列社會活動升格為學生的“開放性課堂”，積極探索和建立起程序化規范化的暑期“三下鄉”活動機制#65377;

三#65380;關于進一步完善和提高“三下鄉”活動的建議

深入開展大學生“三下鄉”社會實踐活動，可以說是我國物質文明和精神文明建設的一項長期而艱巨的任務#65377;基于此，在“三下鄉”活動已經開展了整整10年的今天，筆者認為，在新形勢下我們要進一步深化大學生的社會實踐活動，關鍵要從以下幾個方面努力:

1.從人員#65380;資源的配備到領導的重視程度以及大學生的參與熱情等方面切實深化當前高校大學生“三下鄉”社會實踐活動的一攬子制度建設#65377;筆者認為，“三下鄉”社會實踐活動不僅是一項活動內容，更應該是一種制度建設#65377;很顯然，相對于一年一度的“三下鄉”具體的活動開展而言，大學生“三下鄉”的制度建設是一個長期而復雜的任務，它需要一代人甚至是幾代人的努力才能達到#65377;因此，要實現“三下鄉”為“常下鄉”的宏偉目標，必須要把相關的一系列制度措施不斷完備和更新并不斷地規范化#65377;也只有這樣，通過制度的約束和激勵機制，大學生的“三下鄉”活動才能逐漸地趨向于良性的發展軌道#65377;

2.應采取多種途徑和方法將各地大學生“三下鄉”的先進經驗和典型事件進行及時的上報交流和推廣#65377;諸如及時編發“三下鄉”簡報，舉辦暑期社會實踐成果的交流論壇，成立個別典型高校為主體的“三下鄉”活動社團，開展一年一度形式多樣化的征文比賽等等，使得在“三下鄉”活動中涌現出來的典型高校#65380;個人以及先進的經驗影響擴大化，從而對其它的高校和今后開展“三下鄉”活動提供建議和借鑒#65377;與此相適應，“三下鄉”活動的組織者和領導者應及時做好暑期“三下鄉”社會實踐活動的各項總結工作，以鞏固“三下鄉”的各項成果，激勵更多的大學生投身到“三下鄉”活動中來，壯大“三下鄉”隊伍，為“三下鄉”活動的更好開展營造良好的氛圍與環境#65377;

3.在堅持完善和不斷創新的前提下，努力提高大學生“三下鄉”社會實踐活動的實際成效#65377;首先，高校組織者應一如既往地堅持把“三下鄉”活動與落實黨和國家關于農村的各項基本政策結合起來，敏銳地把握國家花大力氣解決“三農”問題的決心的現實國情;其次，還要認真了解和把握農村實際，爭取把“三下鄉”活動與社會主義新農村建設#65380;促進農村社會的和諧與穩定#65380;促進農民生活水平的提高結合起來，與農村物質文明和精神文明的建設結合起來，不斷提高“三下鄉”活動的實際成效#65377;

綜上，筆者認為，要實現新形勢下深化大學生的“三下鄉”社會實踐活動，從根本上要健全#65380;完善中央關于“三下鄉”的一攬子制度建設，同時采取各種途徑和方式豐富“三下鄉”的活動方式和內容，真正地為民謀福#65380;給廣大農民送去切實的福利和實惠#65377;只有這樣，大學生暑期“三下鄉”活動才算落到了實處#65377;

參考文獻:

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[2]人民日報評論員:《“三下鄉”成功實踐的啟示》[N].人民日報，2005年11月15日

[3]仲宏:《關于大學生文化#65380;科技#65380;衛生“三下鄉”社會實踐活動的思考》[J].《蘇州絲綢工學院學報》，1999年第四期

[4]人民日報評論員:《文化科技衛生“三下鄉”十年綜述》[N].人民日報，2005年11月23日

(責任編輯武之華)