試說(shuō)習(xí)作闖三關(guān)

學(xué)生在習(xí)作中常出現(xiàn)語(yǔ)言干癟#65380;空洞#65380;缺乏個(gè)性的毛病，那么如何根治呢?筆者認(rèn)為最有效的方法是闖“三關(guān)”#65377;

一關(guān):培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣#65377;“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神#65377;”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路#65377;”古人早就道出了閱讀的要義#65377;但是，在課堂上學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去讀成千上萬(wàn)卷的書(shū)，唯有課堂之外，才有這樣的可能#65377;學(xué)生的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，習(xí)作能力自然會(huì)逐漸提高#65377;實(shí)踐證明，增加課外閱讀比增加經(jīng)常性的習(xí)作練習(xí)對(duì)學(xué)生的作文幫助更大#65377;

國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)把“鼓勵(lì)人們養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣”作為根本宗旨#65377;如果讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)#65380;會(huì)讀書(shū)#65380;終生與書(shū)為伴的習(xí)慣，我們的教學(xué)目的就達(dá)到了一半#65377;所以教師只有采取科學(xué)有效的方法，充分利用積極#65380;有利的因素，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)達(dá)到入迷的程度，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)閱讀的終極目標(biāo)#65377;

課外閱讀要達(dá)到三個(gè)方面:一是量要足#65377;新課程標(biāo)準(zhǔn)要求九年義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)生的課外閱讀量要分別達(dá)到400萬(wàn)字和300萬(wàn)字#65377;有了量的保證，才能帶來(lái)質(zhì)的變化#65377;所以，當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段，甚至幼兒時(shí)期，作為家長(zhǎng)或教師，就應(yīng)給予一定的啟蒙#65380;激發(fā)，讓其對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生興趣，為以后實(shí)現(xiàn)閱讀量的積累打下良好的基石#65377;二是范圍要廣#65377;閱讀視野要開(kāi)闊，如讀一本好雜志，欣賞一位名作家的《作品精選》，瀏覽一系列專題，等等#65377;經(jīng)典名著和有興趣的書(shū)，都可以盡興去讀#65377;如果學(xué)生讀書(shū)視野不夠開(kāi)闊，所吸收#65380;借鑒的知識(shí)就會(huì)受到局限#65377;三是要堅(jiān)持長(zhǎng)期性#65377;課外閱讀主要利用課余時(shí)間進(jìn)行一點(diǎn)一滴的積累#65377;要指導(dǎo)學(xué)生利用邊角料時(shí)間，要堅(jiān)持不懈#65377;總之，學(xué)生讀書(shū)多了，語(yǔ)言詞匯積淀也就豐富了#65377;

二關(guān):積累大量的寫(xiě)作素材#65377;學(xué)生習(xí)作空洞，是因?yàn)槿鄙儆^察與積累，手頭缺乏寫(xiě)作素材#65377;如何幫助學(xué)生克服寫(xiě)作空洞的毛病呢?具體做法如下:一是讓學(xué)生對(duì)周圍的社會(huì)生活與自然環(huán)境進(jìn)行有目的地細(xì)致觀察#65377;旭日東升的秀美，夕陽(yáng)晚霞的瑰麗，天氣變化中的風(fēng)雨雷電，樹(shù)木的青秀蔥郁，花草的絢麗多姿，人們的動(dòng)態(tài)神情……不僅用眼看，還要用耳聽(tīng)，用鼻聞，用手摸，用舌嘗，用腦想#65377;對(duì)鳥(niǎo)兒的啼叫，雷聲的轟鳴，能聽(tīng)出韻味來(lái);對(duì)羽毛的柔滑，石頭的冷清能摸出質(zhì)感來(lái)#65377;長(zhǎng)此以往，對(duì)事物的洞察力就會(huì)不斷提高#65377;二是教學(xué)生寫(xiě)日記#65377;寫(xiě)日記能提高學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對(duì)人#65380;事#65380;物的分析綜合和判斷能力，也能逐漸提高描述事物的表達(dá)能力，同時(shí)也能積累大量的習(xí)作素材，為作文建立一個(gè)豐富的材料庫(kù)#65377;所以，教師在日常教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地把每天的見(jiàn)聞感受以及在書(shū)中讀到的好詞佳句統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，只要自己覺(jué)得新奇有趣#65380;印象深刻#65380;深受感動(dòng)的內(nèi)容都可以日記形式記錄下來(lái)#65377;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生能夠捕捉身邊的事去寫(xiě)，并且由原來(lái)的寫(xiě)一段話到寫(xiě)幾段話，最后形象地描述出事物的發(fā)展規(guī)律和過(guò)程#65377;三是每天抽幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容擇優(yōu)點(diǎn)評(píng)，用以激勵(lì)學(xué)生的信心#65377;學(xué)生的習(xí)作要想獲得別人青睞，就會(huì)千方百計(jì)地留心觀察，就會(huì)有意識(shí)地去豐富自己的見(jiàn)聞#65377;這樣，習(xí)作素材豐富了，生活細(xì)節(jié)找到了，習(xí)作內(nèi)容也就具體了#65377;

三關(guān):鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感#65377;習(xí)作缺乏個(gè)性，千人一面，千篇一律，人#65380;事雷同，究其原因是懶于動(dòng)腦，沒(méi)有深入地表達(dá)真情實(shí)感#65377;

所謂“真情”就是在習(xí)作中充分體現(xiàn)獨(dú)自的性格特征，在記人記事的態(tài)度和行為方式上或愛(ài)或恨#65380;或喜或憂#65380;或詳或略都盡量表現(xiàn)出獨(dú)特的心理特征;筆下人物或英勇或怯懦或高潔或粗鄙也要個(gè)性鮮明，富有生命#65377;“實(shí)感”即是對(duì)生活的真切體驗(yàn)，對(duì)事物的內(nèi)在感受#65377;如何在習(xí)作中激勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感呢?一要培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)習(xí)作之心#65377;學(xué)生要有一顆喜愛(ài)習(xí)作之心，就會(huì)把博大精深的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)習(xí)作的執(zhí)著追求#65377;學(xué)生把真情上升為真境界，也就進(jìn)入了習(xí)作的人格化境界，學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的習(xí)作練習(xí)工具#65377;二是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與參與意識(shí)，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)互動(dòng)的語(yǔ)言交際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言#65377;在體驗(yàn)中“讓學(xué)生產(chǎn)生想象，產(chǎn)生聯(lián)系，使之把老經(jīng)驗(yàn)和新刺激重新整理，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，新的知識(shí)，新的經(jīng)驗(yàn)，新的感情”#65377;只有當(dāng)學(xué)生情感體驗(yàn)處于高潮時(shí)才有“心生而言立，言立而文明”的習(xí)作愿望，其主動(dòng)性#65380;個(gè)體性#65380;真實(shí)性#65380;情景性#65380;生動(dòng)性#65380;鮮明性#65380;形象性#65380;趣味性#65380;新穎性#65380;獨(dú)創(chuàng)性也就會(huì)迸射出來(lái)#65377;

總之，對(duì)于學(xué)生習(xí)作的“病因”，我們要具體分析，對(duì)“癥”治療，這樣，才能從根本上克服語(yǔ)言干癟#65380;空洞#65380;缺乏個(gè)性的毛病#65377;

(責(zé)任編輯 付淑霞)