綜合實踐活動在政治教學中的作用

當今的時代是知識經濟時代，隨著經濟的發展，社會上越來越多地需要各種各樣的人才，而人才的培養離不開教師#65377;因此，教師的觀念應該緊隨教育的改革而不斷更新，樹立新的教育理念#65377;思想政治學科介入綜合實踐活動課就是創新教育的具體體現，它使學生具有更廣闊的思維空間，有助于培養學生的創新能力#65377;

一#65380;綜合實踐活動能培養學生的創新想像能力

創新想像是一個人按照自己的主觀意愿形成某種獨特的想像，其品質結構具有主動性#65380;現實性#65380;豐富性等特征#65377;在思想政治課教學中，教師可充分發揮學生的主體作用，展示學生的創新想像能力#65377;

如《初一思想政治》“孝敬父母的具體表現”一課，學生自編自演了 “孝”子“賢”孫和“笑”子“閑”孫的課本劇，情景生動感人#65377;宋陽#65380;張超宇#65380;高曉巒#65380;崔朋飛同學表演的“孝”子“賢”孫令人難忘#65377;張超宇這個“奶奶”事兒真多:一會兒嫌電視聲小，一會兒嫌不開電扇，嘴里還叨咕著“電扇放在那是擺著看的?想熱死我不成……”可外屋忙著做家務的兒子#65380;兒媳卻不惱怒，勸她:“媽，你別生氣，都怪我們心粗，對不起……”兒子還對媳婦說:“人老了，事多，別往心里去……”兒媳仍微笑著說:“沒關系的，人都有老的時候……”通過課本劇把孝敬父母的中華傳統美德展現在同學面前#65377;

再看趙云雪#65380;王永潔#65380;潭文凱#65380;朱鏡宇同學表演的“笑”子“閑”孫，讓人捧腹大笑，在笑聲中學生的愛憎更加分明#65377;譚文凱臉上粘上了假胡子，并用水彩筆在臉上畫上皺紋，抹上了紅臉蛋#65380;紅嘴唇，腰間系個化纖繩，一個干枯瘦小的“爺爺”形象出現在學生面前#65377;兒子兒媳在那邊喝茶邊唱卡拉ok，遇到三步#65380;四步舞曲，還跳上一陣，孫子吃著奶油雪糕，看著動畫片，而爺爺在外邊劈柴掃院子#65377;學生對這家兒孫的表現十分生氣，不知是誰說了一聲，“有這樣的兒孫，老人真倒霉#65377;”小品表演得生動形象，使同學們在笑聲中對“孝敬父母”有了更深的理解#65377;

二#65380;綜合實踐活動能激活教學內容，以生動吸引學生

“理論是灰色的，生活之樹常青”#65377;理論聯系實際的樸素真理不只是漂亮的口號，而是我們行動的指南#65377;中學生正處在認識世界的初級階段，他們好奇心強，認識事物比較感性，如果我們只是用單純的專業知識去灌輸抽象的理論，那只能使他們望“師”興嘆，無法引起學生的興趣與互動#65377;只有化抽象的理論為樸素的生活常識，才能為他們喜聞樂見#65377;為此，教師首先要聯系時代進行教學#65377;思想政治課是一門時代性與實踐性都很強的科學，脫離時代的政治課，就是一味說講和一潭死水#65377;中學生盡管對枯燥的政治理論不感興趣，但對風云變幻的國內外重大事件非常關注，教師要將這些重大事件與政治課的教學有機地結合起來，增強教學的吸引力#65377;其次要聯系生活的實際尤其是學生的實際來教學#65377;例如，講述“勞動者的權利和義務”時，教師可結合“21世紀需要什么樣的人才”這一實際問題，讓學生開展討論，引發他們思考;講述“共同富裕”問題時，組織學生展開“假如我有100萬將怎樣使用”的討論，通過討論，讓學生形成正確的投資觀念;講“誠實守信”時，組織“我到底是怎樣的一個人”的課堂討論，先自我介紹，再由周圍同學評價#65377;所有這些，都讓學生感到思想政治課的原理離我們并不遙遠，都是實實在在的道理，從而激發學生的學習興趣#65377;此外，通過理論聯系實際，可以有目的地培養學生觀察#65380;聯系#65380;分析#65380;說明問題的能力，可達到教學的預期效果#65377;

三#65380;綜合實踐活動能把主動權交給學生

教學的各個環節都離不開學生的參與#65380;支持和合作，綜合實踐活動課也如此#65377;如何把主動權交給學生?

1.提供人人動手的條件#65377;照本宣科不問對象，無的放矢的教學，不把學生看作活生生的人，而是把學生當成接受知識的器具，其后果是直接扼殺學生的求知欲和創造性#65377;而開展了綜合實踐活動課后，要求教師對傳統的教學觀念進行揚棄，從培養高素質創新人才的目標出發，按照教育的基本要求，遵循學生的認識規律，根據教學的基本條件，提供學生人人動手——實踐的條件，教師才能把學習過程由課內#65380;室內#65380;校內向課外#65380;室外#65380;校外延伸，引導學生到更廣闊的知識天地里去感知，去實踐，用自己的雙手獲取新知#65377;

2.培養人人質疑的習慣#65377;思想政治學科介入綜合實踐活動，把學習的主動性交給學生，讓學生在學習過程中“敢想#65380;敢說#65380;敢干”，實現新的發展和提高，為此，在活動中，教師要鼓勵學生自主思考，自主發展，自主爭論，在這一過程中培養學生標新立異#65380;敢做敢為的勇氣，在質疑中一步一步接近真理#65377;

3.給予人人成功的機會#65377;素質教育倡導人的素質全面發展#65377;人無全才，在學習上允許落后，鼓勵冒尖，把培養學生的學習熱情放在首位#65377;綜合實踐活動課使教師灌輸的知識少了一些，學生動手多了一些，方法靈活了一些，給予學生獲取成功的信心#65377;

綜合實踐活動課的開展，令我們感到了思想政治課教學的豐富多彩，使我們超越了狹隘的教育內容，讓師生的生活和經驗進入教學過程，讓學生真正“活”起來#65377;

(責任編輯付淑霞)