提高農村學校“學困生”成績之我見

農村學校的“學困生”，主要表現為上課注意力不集中，學習熱情低下，學習方法刻板，知識面狹窄等#65377;提高他們的學習成績，要在以下幾方面多下功夫#65377;

一#65380;幫助“學困生”提高自我控制能力

農村多數學生家長認為:讓學生上學，就是學幾個眼前的字兒，學多了種地也用不上，使學生對學習的重要性認識不上去，從而對學習產生不了興趣#65377;也有許多“學困生”主觀上不是不想學好，但就是做不好#65377;表現出所想與所做不同步，不能控制自己，易受外界干擾#65377;這樣的學生自我控制能力往往同動機#65380;興趣#65380;情感#65380;意志有關#65377;針對“學困生”的這些特點，應做好如下工作:

1.激發“學困生”的學習動機，提高他們的學習興趣#65377;首先，教師要針對學科特點，引導“學困生”正確認識學習的目的和社會意義，用所學的知識解決簡單的生活問題#65377;如:運用語文知識寫信，上網查資料;運用化學知識認識化肥施用原理，解釋生活中的一些化學反應問題;運用物理知識解決生活中電器出現的小問題等，激發他們的學習興趣，強化內驅力，增強自制力#65377;其次，教師應對教材的難易度把關，對他們因材施教，讓他們力所能及，跟上進度，并采用靈活#65380;新穎的教學方法，創設輕松愉快的教學氛圍，使“學困生”樂于學習#65377;

2.鍛煉“學困生”的意志，增強學習信心#65377;“學困生”大部分有一個顯著的特點，就是情緒波動大，缺乏毅力，害怕困難挫折#65377;針對這種情形，教師要注意引導他們把戰勝困難攻下難題當作一大樂事，讓他們在合適的練習中，磨煉自己克服困難的意志#65377;起初，教師可以有選擇地提出問題，出一些淺顯的題讓他們回答，教師及時給予鼓勵與提示，使他們樹立學習的信心#65377;然后通過不斷的磨煉，使他們不斷戰勝學習上的困難，逐漸提高學習成績#65377;

3.教會“學困生”聽課，培養其注意聽課的習慣#65377;“學困生”另一個特點就是注意力不穩定，常常被某些與課上無關的事所干擾#65377;為此，教師一要讓“學困生”做好課前準備，有目的地聽課，使課堂上他們的注意力集中#65377;二要注意新課導入，組織好上課環節，堅持低起點，小步子，多反饋，勤指導，適當鼓勵#65377;教師對每一節課的導入都要精心設計，做到引入情景，激發情趣#65377;對課堂環節的安排也要做到精心布置，在照顧全面的前提下，特別注意“學困生”的學習，讓他們在低起點的基礎上穩步提高，教師對他們要勤指導，勤鼓勵，使他們感覺到教師的關注#65380;關心，增強他們學習的信心#65377;三要教學結構嚴謹，使學生能在教師指導下進行思維，逐漸培養能力#65377;只有教學結構嚴謹，學生根據一定的思路進行思維，才能掌握學習方法，培養學習能力#65377;四要注意講授內容的新穎性#65380;趣味性#65380;直觀性#65377;教師要多讀書#65380;多看報，全面掌握知識，使課堂教學豐富多彩#65377;教師還要錘煉自己的語言，使教學語言生動，講解有趣味性，還應掌握多種教學技巧，使教學具有直觀性#65377;五要適當變換教學方式，一法多變，多法結合，多活動，實行科學的動靜搭配，讓課堂豐富起來，教學形式多樣，讓學生動起來，激起“學困生”的學習興趣，把注意力放到學習上#65377;

二#65380;注意改善教育環境

創設#65380;營造教育環境有著重要意義#65377;一個良好寬松的教育環境，有助于促進學生的心理健康發展，有助于學習興趣的培養，有助于教學質量的提高#65377;研究資料表明，班集體#65380;家庭#65380;社會等環境對“學困生”的影響有很大的作用#65377;所以，要為“學困生”創造一個良好的集體#65380;家庭#65380;社會等環境，使學生的學習成績得到提高#65377;教師要多與家長溝通，給他們提一些有助于學生成長的教育方法和建議#65377;更重要的是，讓家長認識學生學習的重要性，社會發展需要知識的必然性，讓家長在家中為“學困生”創造愉快的學習環境，不要粗暴地干預學生學習#65377;同時，教師自己也要為學生創造寬松#65380;平等#65380;和諧的教學環境，讓學生感到集體生活的溫暖與快樂，感到探究學習的樂趣，從而對學習產生濃厚的興趣#65377;

三#65380;指導學習方法，養成良好的學習習慣

一要幫助“學困生”改變盲目的學習狀態，教給他們科學的學習方法#65377;教師可針對自己的學科特點，認真地教給他們學習方法與學習技巧，告訴他們應該掌握哪些知識要點，怎樣運用知識要點去解題，這樣，學生就會避免盲目性地學習，學習也會有效果#65377;二要教會“學困生”閱讀教科書，養成良好的讀書習慣#65377;許多學生往往就題做題，陷入題海中，每天都忙于做不完的習題中#65377;要教會學生閱讀教科書，學會篩選要點，并養成習慣#65377;三要指導“學困生”學會聽課#65377;課堂上，教師除了要特別注意“學困生”的注意力是否集中，還要教會他們怎樣聽課，怎樣做學習筆記，把知識點記錄下來并歸類#65377;久則久之，學生就能掌握課上該聽什么，該記什么了#65377;四要幫助“學困生”養成獨立完成作業的習慣，學會質疑問題#65377;多數“學困生”都有懶惰的毛病，為完成作業就抄襲別人的，課堂上也喜歡聽別人回答，自己不愿思考#65377;這時，教師不要忽略他們，要多檢查，多提問，要善于創設教育情景，促使學生敢疑#65380;善疑#65377;五要引導“學困生”做好單元小結#65377;學完一單元，要指導學生歸納單元知識結構#65380;重難點，教會學生進行單元小結，全面掌握單元知識#65377;六要引導“學困生”進行自檢，及時矯正錯誤，補救不足，督促學生進行自我檢查，了解自己掌握了多少知識，查找知識缺漏，及時補救#65377;

(責任編輯 付淑霞)