淺談班級(jí)管理工作中的教育機(jī)智

班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的前沿陣地#65377;作為班主任，如何正確處理教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間的突發(fā)事件，如何利用突發(fā)事件因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，是班主任綜合運(yùn)用教育手段的表現(xiàn)，也是班主任靈活運(yùn)用教育原則臨場(chǎng)應(yīng)變的技巧#65377;教師處理突發(fā)事件的能力在教育學(xué)中被稱(chēng)之為“教育機(jī)智”#65377;下面筆者就教育工作中的幾個(gè)案例及解析，與同仁們共同探討一下“教育機(jī)智”在班級(jí)管理工作中的運(yùn)用#65377;

案例一:2002年9月，筆者接任新初一(2)班的班主任工作#65377;開(kāi)學(xué)的第三天是周末大掃除，這項(xiàng)工作對(duì)于這些衣來(lái)伸手#65380;飯來(lái)張口的城里孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是既不會(huì)干也不情愿于的事情#65377;我一方面安排好各項(xiàng)工作的分工，另一方面還要手把手地教他們?cè)鯓硬敛Ａ?65380;怎樣擦墻圍子#65377;我們班有一名來(lái)自朝陽(yáng)山區(qū)的孩子，不僅快速地完成了老師布置的任務(wù)，而且完全符合衛(wèi)生要求#65377;我不僅當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他善于動(dòng)腦#65380;能夠掌握勞動(dòng)的技巧，而且還讓他幫助老師教會(huì)組內(nèi)其他成員清洗桌椅的方法#65377;從此以后，不僅他們的值日小組能出色地完成衛(wèi)生工作，而且也帶動(dòng)了全班同學(xué)保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)#65377;這一案例使筆者深深體會(huì)到，班主任工作要建立在老師對(duì)學(xué)生的敏銳觀察和對(duì)學(xué)生個(gè)體行為習(xí)慣及個(gè)性心理的深刻了解之上#65377;

案例二:我們班曾有一名來(lái)自永豐農(nóng)場(chǎng)的同學(xué)，在小學(xué)時(shí)，他就經(jīng)常上網(wǎng)吧，與同學(xué)打架更是家常便飯#65377;有一次課間，他與同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，正好被老師看見(jiàn)，他本以為老師會(huì)狠狠地批評(píng)他一頓，沒(méi)想到老師輕聲地對(duì)他說(shuō):“先進(jìn)教室上課好嗎?”他滿(mǎn)腹狐疑地先回到自已的座位#65377;我馬上對(duì)大家說(shuō):“剛才有兩位同學(xué)發(fā)生了矛盾，但他們能顧全大局，以鈴聲為令，我相信他們一定能上好這節(jié)課，并且能夠處理好他們之間的矛盾#65377;”那位同學(xué)比較安心地上完了這節(jié)課#65377;一下課他急忙主動(dòng)找老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，而筆者則只是與他一同分析產(chǎn)生矛盾的原因以及怎樣做才能避免這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)等……這樣的事看起來(lái)很普通，但如果處理不當(dāng)，也可能轉(zhuǎn)化為影響班風(fēng)的大事#65377;這就不僅要求教師對(duì)學(xué)生要有比較深入的了解，對(duì)突發(fā)事件有足夠的觀察力和判斷力，而且，更重要的是老師要有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和底蘊(yùn)，使自己處理問(wèn)題能當(dāng)機(jī)立斷#65380;游刃有余#65377;

案例三:記得有一次開(kāi)學(xué)初收費(fèi)，其中有一項(xiàng)是每人50元的學(xué)生平安保險(xiǎn)費(fèi)#65377;由于此項(xiàng)費(fèi)用屬于自愿，因此有交有不交的#65377;收齊后我發(fā)現(xiàn)少了50元錢(qián)，我明白一定是差在保險(xiǎn)費(fèi)上了#65377;因?yàn)槲沂斟X(qián)采取的是讓學(xué)生在我準(zhǔn)備的本子上寫(xiě)錢(qián)數(shù)#65380;老師負(fù)責(zé)數(shù)錢(qián)，一定是有人交的錢(qián)與帳目不符#65377;回顧收錢(qián)的經(jīng)過(guò)基本上老師已知道是誰(shuí)出了問(wèn)題#65377;錢(qián)，老師可以添上，可沒(méi)交錢(qián)的學(xué)生的思想問(wèn)題如何添補(bǔ)?即使是忘記交錢(qián)，也有個(gè)教育問(wèn)題#65377;當(dāng)老師把保險(xiǎn)單發(fā)到學(xué)生手中時(shí)，學(xué)生中有人問(wèn):“老師，王××沒(méi)交保險(xiǎn)費(fèi)怎么會(huì)有保險(xiǎn)卡?”對(duì)此老師已心中有數(shù)，只是回答“她后交的”#65377;過(guò)后我悄悄找到這位同學(xué)，真誠(chéng)地做了自我批評(píng)，對(duì)她說(shuō):“老師做事太粗心，報(bào)投保名單時(shí)把你的名字也寫(xiě)上去了，也沒(méi)征求你的同意就給你投了保，現(xiàn)在還退不回來(lái)了，也不知你的家長(zhǎng)是否同意你入保#65377;如果不同意也沒(méi)關(guān)系，這也該是給粗心老師的一個(gè)教訓(xùn)#65377;老師真誠(chéng)地向你表示歉意，也希望今后你我一起培養(yǎng)好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)#65377;”這位同學(xué)紅著臉對(duì)我說(shuō):“老師，是我寫(xiě)錯(cuò)了交錢(qián)的數(shù)額#65377;開(kāi)始的時(shí)候是我無(wú)意地照同桌的錢(qián)數(shù)抄下來(lái)的，可后來(lái)是我故意不想交的，我錯(cuò)了#65377;我媽媽本來(lái)就同意我入保，下午我就把錢(qián)帶來(lái)#65377;”這個(gè)學(xué)生下午就把錢(qián)交給了我#65377;因?yàn)槔蠋熓瞧胀ㄈ耍晕覀兙鸵朴趶钠胀ê⒆拥慕嵌热タ创龁?wèn)題，用自己的人格魅力去影響學(xué)生#65380;吸引學(xué)生#65380;感染學(xué)生#65377;做為一名教師其人格魅力是教師的個(gè)人修養(yǎng)和教育素質(zhì)的外在表現(xiàn)，同時(shí)也是教育機(jī)智不可缺少的要素之一#65377;教師的教育機(jī)智往往就是要靠人格魅力來(lái)支撐，沒(méi)有人格魅力的教師就不可能具有教育機(jī)智#65377;

總之，在素質(zhì)教育的今天，班主任對(duì)突發(fā)事件不僅要做到處亂不驚#65380;因勢(shì)利導(dǎo)，而且要用自己廣博的師愛(ài)去關(guān)愛(ài)學(xué)生#65377;給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn);給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們?nèi)フ掖鸢?給他們一些條件，讓他們?nèi)ュ憻?給學(xué)生一些空間，讓他們向前走#65377;

(責(zé)任編輯 武之華)