加強美術教學培養學生想象力的研究

肖力

摘 要：美術教學對于學生審美能力的形成有著促進作用，在美術教學活動中注重學生想象力的培養，才能讓美術教學達到新課程標準的要求。正視美術教學的現存問題，改革教學方法和優化教學環境，是提高美術教學質量的重要舉措。

關鍵詞：小學美術；想象力；培養；現狀；對策

中圖分類號：G421；G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0043-01

美術教學對學生審美能力的形成有著促進作用，只有在美術教學活動中注重學生想象力的培養，讓學生的繪畫插上想象的翅膀，才能讓美術教學達到新課程標準的要求。培養學生的想象力，是美術教學的重要目標。美術教學要讓學生將自己的想象力表現在繪畫上，讓無形的思維展示在有形的作品中，有效促進美術教學效果的提升。

一、美術教學中存在的問題

（1）美術學科不受重視。在經濟快速發展的今天，人才競爭越來越激烈。有些家長為了不讓孩子輸在起跑線上，只重視學生學習成績的提高，只會督促學生學好數學、語文和英語。除了學校的課程，家長還會為孩子報各種課外班，將學生的課外時間塞得滿滿的。部分學校為了獲得較大的市場優勢，難免會迎合家長的需求，將更多的課時放在主要學科上。

（2）美術教師教學思想落后。受傳統教學模式的影響，部分美術教師的教學思想并沒有得到更新。在美術學科不受重視的環境中，很多美術教師的教學積極性不高，不愿意花費精力去探究新的教學思想與方法，更沒有將個人能力的提升作為工作與生活的一部分。還有教師堅信自己的教學經驗，認為經驗才是教學的法寶，沒有認可創新的教學思想。教師不關注學生想象力的發展與培養，影響了培養學生想象力的落實。

（3）缺乏想象力的培養方法。在教學中，部分教師總是針對課本中的教學內容，給學生示范具體的畫法，讓學生對自己畫在黑板上的東西進行臨摹。這樣的教學模式不僅扼殺了學生的想象力，還影響了教師繪畫想象能力的提高。雖然一些教師認識到學生想象力發展的重要性，卻無法將想象力培養與課堂教學實踐活動結合起來。沒有正確的想象力培養方法，直接阻礙了學生想象力的發展，也讓美術教學中的想象力教學難以實施。

二、美術教學中培養學生想象力的方法

（1）利用實際生活，培養學生想象力。美術與實際生活是分不開的。在美術教學中，教師要對學生的想象力進行培養，就要先培養學生的觀察能力，引導學生對自己身邊的生活現象進行觀察。觀察，是想象的第一步。想象力不是憑空瞎想，它需要得到大量的表象支持。在學生的生活中，隨處可見人、街道、商店、動物、植物等，這些直觀的事物都可以通過學生的觀察轉變成為他們頭腦中的圖形印象，為美術學習服務。比如在講解“會滾的玩具”時，教師要在一周前做好教學鋪墊，讓學生在回家的路上或者外出過程中，觀察會滾的玩具，收集素材。在課堂上，教師讓學生設計一種屬于自己的會滾的玩具，能夠促進學生想象力的發揮，讓美術課堂學習內容更加豐富有趣。

（2）豐富多種知識，培養學生想象力。生活經驗與知識，對于學生想象力的發展有直接影響。在提高生活觀察能力之后，教師要重視學生各方面知識的積累。有了豐富的知識，才能讓學生的想象思路不斷擴展，對已經積累的表象資源進行合理利用。學生不了解知識，哪怕通過想象創作了作品，也有可能成為一個笑話。比如，一些學生創作“夏天的麥田”這一主題作品時，將麥田涂成了黃色。這樣的常識性創作錯誤，非常不利于學生想象力的提高。教師要在美術教學過程中，向學生傳授一些常識性知識，讓學生能夠在正確的邏輯思維范圍內創作美術作品。

（3）重視美術欣賞，培養學生想象力。欣賞是美術教學的重要環節。美術課本上有許多優秀的美術作品，這些美術作品符合學生的年齡特點，對其進行欣賞，能夠啟發學生的美術創作思維。在欣賞課本美術作品的同時，向學生展示一些名人的美術作品或者教師自己創作的作品，能夠激活課堂，促進學生將更多的注意力放在美術學習上。美術欣賞，不僅僅是對作品本身的欣賞，更是對作者的感知。比如在講解“色彩的對比”時，教師可以讓學生當評論家，對課本上的作品進行評價。每一位學生都具有不同的審美標準，其五花八門的評論會讓美術作品欣賞活動變得更有趣味性。教師可以用不同的色彩，畫一幅抽象風格的作品，讓學生去聯想這是什么，能夠讓學生在美術作品欣賞過程中提高自己的想象力。

（4）轉變教學認知，培養學生想象力。教師只有轉變自己的美術教學思想，重視學生想象力的培養，才能讓學生在美術課堂中獲得想象力提高的機會。學校與家長要理解素質教育模式的意義，并認可美術學科在學生綜合素質提高方面的作用。教師要將學生視為美術學習的主體，改變以往灌輸式或者臨摹式的教學方法，給學生創造更好的學習環境。教師要在教學實踐中了解學生的美術學習追求，根據學生的需求轉變自己的美術教學方法，讓美術課堂成為學生期待中的課堂，從而有利于學生想象力的提高。

三、結束語

綜上所述，在美術教學中，教師要利用一切資源對學生的想象能力進行開發，于日常觀察與實踐活動中培養學生的想象習慣。只有學生的想象力被充分調動起來，才能促進學生在看到優秀美術作品時產生積極情感，愿意拿起筆來去創作。

參考文獻：

[1]李歌妮.小學美術教育教學中對學生想象力的培養[J].美術教育研究，2012（14）.

[2]魏冠瑛.試論如何在小學美術教學中培養學生的想象力[J].蘭州教育學院學報，2014（06）.