2022年12期
刊物介紹
《中學生物學》是由南京師范大學主辦的一本面向中學生物學教學改革和發展的雜志，本刊創辦于1985年。本刊所設的欄目有生物學基礎知識與參考資料、生物學教學研究、生物學實驗技術與科技活動、生物學習題與練習、生物學育碩士論壇和中學生物學課程改革等欄目。
中學生物學
教學研究
- 聚焦核心素養的項目式教學設計與實踐
——以“探究西紅柿開花與結果的過程”為例 - 基于主線式問題情境的生物學教學設計
——以“主動運輸與胞吞、胞吐”為例 - 高中生物課堂教學立體育人模式探索
——以“其他植物激素”為例 - “大思政”視域下學科育人實踐與思考
——以高中生物學科為例 - 高中生物學情境化課堂設計的原則與策略探討
- 指向學科本質的高中生物學循證課型
——以“興奮在神經元之間的傳遞”為例 - 高中生物學拓展實驗的項目化學習實踐探索
——以“探究影響葉綠素提取因素實驗”項目為例 - 基于鄉土資源情境的問題教學模式探索
——以“細胞中的糖類”為例 - 基于深度學習的項目化學習策略
——以“免疫調節”為例 - 基于大概念的初中生物學單元教學策略
——以“生物與環境”單元為例 - 基于真實情境的單元整體大概念復習
——以“綠色植物的物質和能量轉換”為例 - 核心素養視域下微項目教學的應用與價值探析
- 基于生物學核心素養的“微生物”校本課程設計
- 融合勞動教育目標的高中生物學實踐教學研究
——以“農業生產勞動”為例 - 基于鄉土資源培養學生社會責任的課例研究
——以“人與環境”單元復習為例 - 例析高中生物學教學中批判性思維的培養途徑
- 以史為鑒的生物學概念教學
——以“神經沖動的產生和傳導（第一課時）”為例 - 基于真實情境的單元整體教學設計
——以“免疫調節”復習為例