2022年11期
刊物介紹
《中學(xué)生物學(xué)》是由南京師范大學(xué)主辦的一本面向中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的雜志，本刊創(chuàng)辦于1985年。本刊所設(shè)的欄目有生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與參考資料、生物學(xué)教學(xué)研究、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與科技活動(dòng)、生物學(xué)習(xí)題與練習(xí)、生物學(xué)育碩士論壇和中學(xué)生物學(xué)課程改革等欄目。
中學(xué)生物學(xué)
熱點(diǎn)與前沿
教學(xué)研究
- 促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的提問(wèn)策略
——以“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”為例 - 基于科學(xué)思維提升的高中生物學(xué)SSI情境教學(xué)
- 例談模型建構(gòu)法在初中生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
——以“植物的光合作用和呼吸作用”為例 - 基于認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“表觀(guān)遺傳及其作用機(jī)制”為例 - 基于深度教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略探討
- 以實(shí)際問(wèn)題遞進(jìn)解決過(guò)程建構(gòu)核心素養(yǎng)導(dǎo)向課堂的實(shí)踐性思考
——以“植物生長(zhǎng)發(fā)育”一節(jié)教學(xué)為例 - 基于深度學(xué)習(xí)的高中生物學(xué)TISA課堂教學(xué)模式實(shí)踐探索
- 學(xué)習(xí)進(jìn)階在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——以“伴性遺傳”為例 - 基于情境創(chuàng)設(shè)的學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)
——“伴性遺傳”教學(xué)設(shè)計(jì) - 基于核心素養(yǎng)的高中生物單元教學(xué)設(shè)計(jì)—以“生物的變異”為例
- 基于主線(xiàn)化情境的“植物細(xì)胞工程”專(zhuān)題復(fù)習(xí)
- 基于概念教學(xué)的“細(xì)胞呼吸的原理和應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 基于論證式教學(xué)策略的生物科學(xué)史教學(xué)案例設(shè)計(jì)
——以“光反應(yīng)和碳反應(yīng)的探究歷程”為例 - 概念論證教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究
——以遺傳學(xué)概念為例 - 基于核心素養(yǎng)的“激素調(diào)節(jié)的過(guò)程（第二課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 概念教學(xué)中培養(yǎng)高中生高階思維的探討