2018年10期
刊物介紹
《中學(xué)生物學(xué)》是由南京師范大學(xué)主辦的一本面向中學(xué)生物學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的雜志，本刊創(chuàng)辦于1985年。本刊所設(shè)的欄目有生物學(xué)基礎(chǔ)知識與參考資料、生物學(xué)教學(xué)研究、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與科技活動、生物學(xué)習(xí)題與練習(xí)、生物學(xué)育碩士論壇和中學(xué)生物學(xué)課程改革等欄目。
中學(xué)生物學(xué)
教學(xué)研究
- 圍繞教學(xué)目標(biāo)，選用教學(xué)素材，落實(shí)核心素養(yǎng)
——以“基因?qū)π誀畹目刂啤苯虒W(xué)設(shè)計(jì)為例 - 基于科學(xué)本質(zhì)的“DNA分子結(jié)構(gòu)模型建立過程”的教學(xué)探討
- 基于科學(xué)思維能力培養(yǎng)的5E教學(xué)模式的探討
——以“克隆技術(shù)”一節(jié)課為例 - 基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
——以“細(xì)胞的分化”為例 - 淺析微課設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇
- 基于學(xué)習(xí)性評價(jià)的生物課堂教學(xué)策略研究
——以“輸送血液的泵——心臟”教學(xué)為例 - 例談“支架”在生物課堂中的巧妙應(yīng)用
- “細(xì)胞核
——系統(tǒng)的控制中心”教學(xué)設(shè)計(jì) - 解釋結(jié)構(gòu)模型（ISM法）在高中生物單元教材分析中的應(yīng)用
——以“遺傳信息的傳遞和表達(dá)”為例 - 論證法教學(xué)模式在生物教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
——以“基因在染色體上”一節(jié)為例 - 核心素養(yǎng)在中學(xué)生物課堂的培育
——以“基因突變”一節(jié)的教學(xué)為例 - 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中生物教學(xué)策略
——以“光合作用”一節(jié)為例 - “三步”再現(xiàn)能量流動的過程
- 在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
——以“細(xì)胞呼吸”一節(jié)教學(xué)為例
科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 基于5E教學(xué)模式的生物學(xué)核心素養(yǎng)凝練
——以有關(guān)過氧化氫酶的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例 - STEM理念下的中學(xué)生科學(xué)探究實(shí)踐
——超聲與電解聯(lián)合工藝除藻效果的評價(jià) - “活潑潑”地反思中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 新課標(biāo)下高中生物學(xué)微實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
——以“脂肪的檢測”為例 - 拓展教材實(shí)驗(yàn) 挖掘課后探究 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
——以“嘗試用酸奶機(jī)制作酸奶”實(shí)驗(yàn)的拓展為例 - 煙草燃燒后對小白鼠毒害作用的觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例
- 對人教版初中生物實(shí)驗(yàn)的思量
- 從體驗(yàn)走向創(chuàng)造的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
- 基于“生物實(shí)驗(yàn)”培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的三個切入點(diǎn)