2015年5期
刊物介紹
《學(xué)語(yǔ)文》創(chuàng)刊于1960年，是由安徽師范大學(xué)主管、安徽師范大學(xué)文學(xué)院主辦的中等教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊。
學(xué)語(yǔ)文
- 桃花庵歌
- 批判與逃避
——魯迅小說(shuō)視點(diǎn)轉(zhuǎn)換中的“我” - 語(yǔ)文應(yīng)關(guān)注四種基本能力培養(yǎng)
- 初高中教材古詩(shī)詞交叉選用現(xiàn)象分析
- “中華民族”
- 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)
- 語(yǔ)文課堂因音樂(lè)更精彩
- 淺談“推理認(rèn)知”閱讀理解策略
- 信息技術(shù)下的高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新探討
- 《錦瑟》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《水龍吟·登建康賞心亭》教案設(shè)計(jì)
——兼與《念奴嬌·赤壁懷古》比較 - 散文復(fù)習(xí)學(xué)生自主命題（語(yǔ)句含義題型）教學(xué)設(shè)計(jì)
- 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的啟示
——略論《燭之武退秦師》的文化內(nèi)涵 - 借課文打開(kāi)經(jīng)典之窗
——以《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)為例 - 人教版初中語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》注釋獻(xiàn)疑
- 語(yǔ)文有效教學(xué)之我見(jiàn)
- 激活語(yǔ)文課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
——努力打造高效語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)做法 - 抓住有利時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
- 拓展閱讀重在引導(dǎo)
- 淺談閱讀能力的培養(yǎng)
- 打開(kāi)文本解讀的鑰匙
- 課外閱讀不容忽視
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在積累
- 我勸天公重抖擻不拘一格降人才
——關(guān)于高考作文評(píng)判“立意”的斷想 - 理差異明考題變化辨思路尋應(yīng)對(duì)策略
——高考語(yǔ)文安徽卷與新課標(biāo)全國(guó)卷之比較 - 2015年高考作文命題特點(diǎn)及備考指導(dǎo)
- 我看2015年安徽高考語(yǔ)文試卷
- “歐蘇”名篇在高考名句默寫(xiě)中的考查特點(diǎn)
- 桃花庵下桃花仙
——評(píng)唐寅與《桃花庵歌》 - 人性的漏洞與信仰之“廟”的重鑄
——《喂——出來(lái)》主題的多重理解 - 《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》三題
- 有淚無(wú)淚細(xì)體會(huì)
——?jiǎng)⑻m芝人物形象之再認(rèn)識(shí) - 夜郎與李白
- 試論嚴(yán)陣詩(shī)歌的審美風(fēng)格
- 李煜詞作中“月”意象淺析
- 好一碗惹禍的羹
——從“羊肚兒湯”看元雜劇中的羊肉食俗描寫(xiě) - 淺談高中生議論文寫(xiě)作“解剖”論題的方法
——以寫(xiě)作“生活需要淚水”為例 - 農(nóng)村作文教學(xué)如何破繭成蝶
- 試析張輝的教學(xué)語(yǔ)言
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式和使成式的區(qū)別
- “年號(hào)”“謚號(hào)”“廟號(hào)”“尊號(hào)”的區(qū)別
- “呼之欲出”已有新義
- 非明喻都是雙關(guān)嗎
- 論“土豪”意義的變化
- 蘇教版初中文言文注釋指瑕
- 語(yǔ)文課堂：從“提問(wèn)”走向“疑問(wèn)”
- 淺談閱讀空間的拓展
- 從“小明滾出去”看語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性
- 構(gòu)建簡(jiǎn)約高效的語(yǔ)文課堂
- 高中古詩(shī)文教學(xué)“文感”培養(yǎng)淺論
- 語(yǔ)文課堂有效性的四種層次
——觀《裝在套子里的人》同課異構(gòu)有感 - 說(shuō)話訓(xùn)練三步法
- 于細(xì)微處見(jiàn)功底
——細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練例說(shuō) - 兒歌在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的妙用
- 本刊舉辦“高考語(yǔ)文研討會(huì)”十周年紀(jì)念大會(huì)