激活語文課堂氣氛引導學生自主學習
——努力打造高效語文課堂的幾點做法

□洪幫

激活語文課堂氣氛引導學生自主學習
——努力打造高效語文課堂的幾點做法

□洪幫

課堂教學是教師和學生共同的生命歷程，課堂教學應當煥發生命的活力。創設情境，激發學生學習興趣；導引問題，促進學生不斷思考；師生互動，活躍課堂氛圍。作為教師要把普通的工作做好、做實，才能打造真正高效的語文課堂。

創設情境；引導問題；師生互動

要讓語文課“活”起來，課堂教學中要有足夠的時間和空間培養學生的創新意識和創新能力，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓課堂教學“活”起來，讓學生“動”起來，從而激活課堂，達到師生共贏。

課堂教學是教師和學生共同的生命歷程，課堂教學應當煥發生命活力。而語文課堂教學，最容易采取的模式就是灌輸式，很多老師以為，學生學習語文的積極性本來就不高，況且教學的內容多，任務重，不多講怎么行呢？其實，這樣省時、省力的課同時也是無功、無效的課。語文課堂教學要力爭激活課堂，調動學生的積極性，達到師生共贏。我主要嘗試了下列三種方法：

一是創設情境，激發學生學習興趣。

知之者，不如好之者。興趣是最好的老師，積極認識事物或關心活動的心理傾向，是人學習活動的動力機制。正是因為這樣很多教育家都相當重視學生學習興趣的培養、引發和利用。20世紀初的很多權威學者也說過：興趣是個水閘門；興趣是教育過程必須借助的“保險絲”。

高中語文課堂教學常常需要創設一定的情境，激發學生學習興趣，以便于學生更好、更快地進入高效的學習狀態。……