語文課堂因音樂更精彩

□尤運 粟斌

語文課堂因音樂更精彩

□尤運 粟斌

語文與音樂存在著直接或間接的關聯，在語文課堂中借助音樂進行有效教學，具體可從以下幾個方面展開：借助音樂導入，創設情境；借助音樂背景，輔助朗誦；借助文本的音樂性，以唱促記；借助音樂遷移，進行再創作。

語文課堂；音樂；結合策略

教學形式和教學內容的多元化，使音樂與語文課堂教學的融合不斷得到重視。音樂，無論歡快清脆、輕柔平緩，還是纏綿婉轉、激昂高亢，都能帶給人美的感受。語文，無論是形散神聚、意境深邃的散文，還是情節豐富、形象鮮明的小說；無論是沖突尖銳、語言個性的戲劇，還是抒情言志、高度凝練的詩歌，都給人帶來知識的盛宴。

一、語文與音樂的的關聯

語文課本的選文，內容豐富，體裁多樣。語文與音樂有著直接或間接的關聯，主要表現在以下幾個方面：

（一）選文內容直接描述音樂

高中語文教材中，文學類選文占教材比例的百分之五十，較多與音樂有關聯。直接描述音樂的有《李憑箜篌引》《錦瑟》《荊軻刺秦王》《琵琶行》等文章。以《琵琶行》為例，音樂是貫穿全文的情感線索。音樂將文人騷客與天涯歌女聯系起來，演繹了一首千古不絕的知音絕唱。琵琶女彈琵琶曲訴身世苦，白居易聞琵琶曲傷遷謫意。音樂在一彈一聞間引起了二者的情感共鳴，使得白居易發出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的概嘆。

（二）部分文學體裁自身配樂歌唱

中國古代將不合樂的稱為詩，將合樂的稱為歌，現在一般統稱為詩歌。……