小學數學互動式教學方式應用實踐的研究

王晶

【摘要】本文旨在通過三方面的敘述來對小學數學課堂有效互動式教學策略探究進行分析，首先簡述了現階段小學數學教學所面臨的困境，隨后羅列了小學數學課堂中互動式教學的策略應用，分別從引導過程和授課過程進行了分析，最后結束語部分對文章進行了總結和概括。

【關鍵詞】小學數學;互動式教學;應用實踐

引言

伴隨著現階段整體教育系統的進步與完善，越來越多的教學方式與教學方法都開始出現在具體的教學工作之中，這些新形式的出現為整體教學工作的發展提供了方向和幫助，而在小學數學課堂之中，互動式教學作為一種較為新穎的教學模式也有著自身的重要性和應用價值，但卻需要在具體的實踐應用中對具體的教學策略進行分析。

一、現階段小學數學教學所面臨的困境

盡管我國的小學數學教學已經經歷了較長時間的發展與進步，并取得了不錯的教學成果，也為學生的數學基礎塑造提供了一定的幫助，但仍舊需要注意其內部所存在的一些問題與其所面臨的一些困境。

（一）小學數學教學過于枯燥

現階段困擾小學數學教學的重要問題之一，就是小學數學的授課過程比較枯燥。這是由數學本身的特點所決定的，這是一門較為抽象的學科，其內部所代表的種種知識都是較為抽象的，想要實現具象化的理解并不容易，是需要教師進行對應的教學方法應用來促成的，但在現階段的部分小學數學教學之中，卻沒能看到這一問題，這就導致了整體數學教學的無效。

（二）整體教學過程中缺乏學生團結能力的培養

團結學習是小學學生的天性，這是珍藏在其內心的重要部分，也是具有重要表現的一種特點，很多的教師與教學在具體的實踐中都會忽略這一點，或者是克制這一點，采取了不適合其學習的方式進行對應的課程展開，這就導致了學生的天性被壓抑，這時就應該著重注意團結能力的培養，尤其是在小學數學這樣具有一定學習難度的科目之中。但現階段的部分小學數學教學卻忽略了這一部分的意義，將學生變成獨立的個體，不為其探究和合作提供幫助，使得整體的教學遭到阻礙。

二、小學數學課堂中互動式教學的應用實踐

上文對于現階段的小學數學教學所面臨的困境進行了羅列，可以充分的看出其內部所存在的問題，而這些問題也為具體的教學活動展開提供了方向和依據，有必要在此基礎上進行研究和分析。

（一）課前導入環節的互動式教學應用

互動式教學本身是一種較為新穎的教學方式，同時這種教學模式之下，可以對學生個人的研究能力、合作能力、分析能力進行提升，促進其核心素養的提高和進步。而這一特殊的教學模式在具體的課堂之中也有著不同的應用，可以從整體授課流程的角度進行其應用方法的探究。課前導入環節對于整體授課而言有著十分深遠的意義，雖然這一階段在具體的課堂中只占有很小一部分的時間，但卻決定了學生對于此節課的興趣和對于授課內容的關心程度，所以這一部分也是具體授課環節的關鍵，在這一部分中進行互動式教學模式的應用有著重要的意義。

在具體的教學過程之中進行互動式教學模式的應用有著多種途徑，但不變的核心學生之間的合作和學生與教師的合作，為了實現這一目標，教師可以進行多種教輔道具的應用，進一步的促進整體教學的進步與完善。

如在進行小學數學《方位與位置》相關課程的教學時，教師就可以在課前導入環節進行互動式教學的應用。首先需要教師在上課前讓學生進行分組，并布置對應的合作任務，需要將自己與組內成員的家庭住址大概方位進行繪畫，并在圖紙上進行展現。隨后的課堂之中，學生可以以組為單位進行講解，這時也就會出現學習小組無法準確描述方位的問題，教師可以以此為切入點，進行教學的展開。

通過這種合作模式的應用，可以讓學生充分明白合作的價值和意義，同時讓其認識到自身知識的不足和漏洞，在老師對相關問題進行講述時進行格外的注意和重視，最終實現自身學習水平和學習能力的進步。

（二）授課環節之中的互動式教學應用

在任何時候、任何階段的數學課程之中，授課環節都是關鍵和學生進步的基礎。而在這一環節中進行互動式教學的應用也就進一步的推進了整體課堂的進步和變化，為學生的學習提供了多種途徑的幫助。

在具體的授課過程之中，互動式教學的授課模式既是十分方便展開對應應用的，也是具有一定實踐價值的，但這一教學模式的應用需要教師進行時刻的關注和注意，充分發揮課堂調控措施的作用，并對學生的合作研究結果進行評價，以此規范整體的課堂教學。

如在進行小學數學《乘法》一單元《神奇的計算工具》這一課程授課時，就可以通過互動式教學的模式來進行對應的教學展開。首先需要教師根據具體教學的不同來進行教學課題的劃分，可以將整體的乘法教學分為“看臺中有多少觀眾？”、“應該怎樣看臺上的觀眾數量？”等具體的教學部分。隨后需要教師將學生進行分組，讓每部分的學生都可以進行話題的合作探究，通過其小組內的研究得出問題的答案。最后需要小組成員進行輪流展示，將自己組內得出的問題答案進行講解，幫助其他同學進行學習。

三、結束語

綜上所述，在現階段的小學數學教學之中，可以充分的利用互動式教學的方式來進行整體教學的進步和完善，這一教學模式的應用可以幫助解決現階段小學數學所面臨的困境，具體的措施應用也可以從各個教學的不同環節來進行分析，最終通過互動式教學的運用，可以進一步的促進整體數學教學的發展，也可以進一步的鍛煉學生能力。

參考文獻：

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