課堂里的江南跫音

初登講臺那年，我奔赴榆林橫山縣城一隅的中學——那時縣城很偏遠，學校又在縣城邊緣的一個鄉村里。那里的清晨嗅不到當天報紙油墨的氣息，唯一能觸摸外界的，是畢業那年準公婆贈予的臺式電腦。開機時機箱發出的嗡鳴，仿佛是我與這座小城之外世界的隱秘暗號。帶著青澀與忐忑，我迎來了執教生涯的第一屆學生，也邂逅了鄭愁予的《錯誤》—命運般地，這堂課竟成了獨此一次的相遇。

備課的日子，我如同深海拾貝人般在網絡里尋覓。鼠標的滾輪吱呀作響，那些珍貴的文稿式課堂實錄成了我反復觀摩的“教學秘籍”。狹窄的教師宿舍里，白熾燈在稿紙上投下晃動的光暈，窗外的風沙裹挾著砂礫拍打著玻璃，在寂靜的夜里敲出細碎的\"達達\"聲。我忽然愣住——這聲音，竟與我想象中江南馬蹄踏過青石板的回響有了奇妙的重合。

“我打江南走過——”每當念及這句，總覺唇齒間流轉著千年的詩意。詩人用蓮花的開落描摹女子的容顏，以東風與柳絮勾勒春閨的寂寥，青石街道與晚鐘般的跫音，織就一幅朦朧的水墨畫。最妙的是“美麗的錯誤”，短短五字，將相逢的遺憾與悸動揉碎在江南的煙雨中。

那時的我，從未踏足過煙雨氤氳的江南。從關中平原輾轉至這毛烏素沙漠邊緣的小城，目之所及是皸裂的黃土坡與枯瘦的沙柳，和詩中蜿蜒的青石巷陌相隔何正千里。可每當暮色漫過教室的窗，月光灑在蜿蜒的鄉村土道上，沙柳的影子在風里搖晃時，我總會想起詩中“寂寞的城”。或許我們都是被困在時光與地域里的等待者一一她守著江南的煙雨，我望著陜北的黃沙，同樣將心事種進歲月的裂縫。這份共鳴，讓我擦緊教案的手指微微發燙，滿心期待著與知識碰撞出耀眼火花，渴望在三尺講臺上一鳴驚人。而\"鄭愁予\"這個名字，仿佛自帶哀愁的濾鏡，與詩中那份悵惘相互映照，讓人忍不住反復咀嚼。

詩很短，不過是首思婦詩。還記得當時用呂本中的《江樓月》作為導課：“恨君不似江樓月，南北東西。南北東西。只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾時。\"粉筆灰簌簌落在手背，半面黑板寫滿相思，導課的時間竟比正課還長。教室里的風穿過窗縫，卷起課本邊角，陜北的月光與江南的思念，在詩句的余韻里悄然重疊。

如今二十載光陰倏忽而過，許多細節早已模糊，卻獨獨記得那“蓮花的開落”，記得“達達的馬蹄”，記得江南煙雨里那個美麗的錯誤，更記得初為語文老師時，滿溢在胸腔里的詩意與勇氣，以及年少輕狂時無畏的模樣。

2025年6月13日，驚聞鄭愁予離世，忽然頓悟——原來我們每個人，都不過是這世間匆匆的過客。就像那達達的馬蹄聲，終將消逝在歲月深處，卻在記憶里踏出一首永不褪色的詩。教材早已更迭，甚至我已不再是高中老師，但那堂課一直封存在時光深處，每當憶起，耳畔總會響起江南的馬蹄，清脆而悠長。恍惚間又回到那個在小城角落的課堂里，與學生共讀江南詩的清晨，粉筆灰與月光交織，沙柳搖曳，而我們，都曾是詩里等待綻放的蓮花。

后記：

第二天清晨，翻開\"朋友圈\"評論區，曾經的學生給我的留言讓我心底泛起了溫熱的潮。09級的一名學生說，當年因我的語文課愛上了文學，如今也執起教鞭，要以我為榜樣；另一名05級學生則回憶起我們的初次見面，那一句“您是最美的老師”，讓窗外偶爾掠過的鳥鳴都輕軟了下來，讓屋里充滿了夏初特有的、清爽又綿長的溫柔。

為人師者播下的種子，在他們的人生扎根發芽。他們記得我的模樣、語調，記得陜北月光與江南詩意重疊的瞬間。這份銘記，是最珍貴的禮物，讓我感受到教育的回響能穿越歲月。

詩人已離去，但課堂的共鳴和學生的熱忱，讓那“錯誤”化作了人生珍貴的詩篇，也讓我悟到了堅守講臺的意義一一做那束光，并且擁抱光。我們是彼此“江南里等待的風景”。

作者單位：陜西省榆林高新區第一中學