黨建引領(lǐng)視域下培根教育品牌構(gòu)建的路徑探索

黨旗引領(lǐng)下的育人新篇： 品牌構(gòu)建、師資鍛造與德育創(chuàng)新

編者按：在新時代加快建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育的征程中，如何充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)的核心作用，探索特色化、內(nèi)涵式發(fā)展路徑，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域面臨的重要課題。本專題聚焦黨建引領(lǐng)下的學(xué)校教育創(chuàng)新實踐，匯集了四篇來自廣東一線學(xué)校的深度研究，從品牌文化、師資建設(shè)、特色德育等維度，詮釋了黨旗引領(lǐng)下學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的系統(tǒng)性創(chuàng)新與實踐路徑。

在新時代背景下，隨著科技發(fā)展與全球化進程加速，教育迎來諸多機遇，同時也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，已成為當(dāng)前教育改革的核心課題與重要使命。以黨建引領(lǐng)培根教育品牌構(gòu)建為突破口，積極探索學(xué)校高質(zhì)量、特色化發(fā)展的新路徑。本文旨在深人分析黨建引領(lǐng)與培根教育的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)闡釋品牌構(gòu)建的具體實施策略，并借助實踐案例呈現(xiàn)其初步成效與推廣價值，以期為同類學(xué)校提供參考。

一、培根教育品牌的內(nèi)涵闡釋與生成邏輯

1.品牌生成的背景與動因

作為縣域小學(xué)教育引領(lǐng)者，饒平師范實驗小學(xué)在教育改革浪潮中面臨辦學(xué)理念相對滯后、教學(xué)體系傳統(tǒng)等挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊立足黨建核心驅(qū)動力，深入開展調(diào)研：組織教研組研討，深入社區(qū)交流，赴省內(nèi)名校取經(jīng)。在此過程中，團隊敏銳識別本土潮汕文化、僑鄉(xiāng)文化、蘇區(qū)文化等資源的育人價值。“培根教育”品牌應(yīng)運而生，旨在以文化為引領(lǐng)，破解發(fā)展困境。

2.培根教育的核心要義

回歸教育本真，奠基全面發(fā)展。以葉瀾教授“基礎(chǔ)教育奠基論”為理論根基，“培根教育”著力培育學(xué)生“五根”—“肌體之根、品行之根、文化之根、修身之根、創(chuàng)新之根”。學(xué)校通過系統(tǒng)培育“五根”之苗，夯實學(xué)生發(fā)展根基，涵育“正確價值觀 + 必備品格 + 關(guān)鍵能力”的綜合素養(yǎng)。

厚植家國情懷，聯(lián)結(jié)個體與家國。依托黨建引領(lǐng)的思政教育體系，“培根教育”引導(dǎo)學(xué)生“知根溯源”。將個人成長融人家國振興的宏大敘事，讓學(xué)生在蘇區(qū)精神傳承中汲取信仰力量，在潮汕文化浸潤中體味鄉(xiāng)土深情。通過實踐體驗，深植“情懷家國、建設(shè)家鄉(xiāng)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

二、黨建融合視域下培根教育品牌的實踐路徑

1.組織變革：黨建引領(lǐng)管理創(chuàng)新

黨建推動學(xué)校管理從“金字塔”向“扁平化”的項目式轉(zhuǎn)型。構(gòu)建以黨組織為核心的“功能性組織 + 專項任務(wù)組織”管理體系。黨支部書記統(tǒng)籌資源保障；項目組打破部門壁壘，推動跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

實踐案例：黨員教師率先承擔(dān)“潮汕非遺進校園”項目，整合德育、藝術(shù)、校本課程資源，煥發(fā)非遺活力。該項目榮獲縣級文化創(chuàng)新獎，成為管理創(chuàng)新典范。

2.課程重構(gòu)：文化鑄魂與素養(yǎng)奠基

夯實基礎(chǔ)課程，保障全面發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，筑牢知識基礎(chǔ)。精心設(shè)計20余項社團活動（如田徑、足球、書法、機器人），滿足全體學(xué)生多元興趣發(fā)展需求。

打造紅色課程，傳承革命基因。依托黨建陣地，開發(fā)“走進紅色蘇區(qū)”“祭奠英烈”等主題研學(xué)課程。年均開展紅色教育活動8次以上，引導(dǎo)學(xué)生對話歷史，傳承紅色基因。

融入潮汕文化，彰顯地域特色。將潮劇、布馬舞、潮菜等非遺項目納入校本課程。黨員教師牽頭編寫的《潮汕童謠校本教材》獲市級教研成果獎，成為文化傳承重要載體。

3.德育浸潤：實踐育人與價值 引領(lǐng)

推進思政生活化，深化實踐體驗。組織學(xué)生深入社區(qū)服務(wù)孤寡老人、走進敬老院、赴愛國主義教育基地學(xué)習(xí)。年均開展志愿活動10余場，在實踐中提升思想境界。黨員教師擔(dān)任紅色講解員，在丁未革命陳列館等陣地生動講述歷史。

強化儀式教育，涵育精神品格。精心設(shè)計系列儀式活動：“開學(xué)禮·責(zé)任教育”強化使命擔(dān)當(dāng)，“畢業(yè)禮·感恩教育”培育感恩情懷，“升旗儀式·愛國主義”升華愛國情感，“人隊儀式·使命教育”增強光榮感。通過上述儀式活動形成持續(xù)價值引領(lǐng)力。

創(chuàng)新評價機制，激勵全面發(fā)展。以立德樹人為根本標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“友善少年”和“實小少年，奮斗最美”星級評定體系，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐、個性發(fā)展等維度綜合評價，有效促進學(xué)生全面發(fā)展。

構(gòu)建協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，凝聚育人合力。黨建聯(lián)動學(xué)校、家庭、社區(qū)。成立家長委員會，黨員教師結(jié)對幫扶農(nóng)村家庭，搭建溝通橋梁。開展教學(xué)開放日家長課堂活動。利用社區(qū)資源共建法治、環(huán)保、革命故事講座等活動，形成“學(xué)校主導(dǎo)一家長參與—社區(qū)滲透”的大德育格局。

4.教學(xué)革新：聚焦課堂與習(xí)慣養(yǎng)成

黨員教師引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。語文組探索“任務(wù)驅(qū)動單元教學(xué)”，促進學(xué)生主動探究；數(shù)學(xué)組實施“大單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)”，助力知識體系構(gòu)建。黨員骨干牽頭試點，模式輻射全校。

推行《大閱讀實施方案》《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃》。開展“實小領(lǐng)讀人”“詩韻實小，潤育童心”“文墨小劇場”等活動。黨員教師示范“每日閱讀打卡”“學(xué)習(xí)方法分享會”。學(xué)生主動學(xué)習(xí)率顯著提升 40% ，課堂活力增強。

5.師資鍛造：先鋒引領(lǐng)與科研賦能

以創(chuàng)建“四優(yōu)學(xué)校”（領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)、黨員隊伍優(yōu)、教師隊伍優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)）為抓手。黨員教師在教育教學(xué)、科研攻關(guān)中發(fā)揮旗幟作用，均帶頭參與課題研究或課程開發(fā)。

依托廣東省基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教研基地、廣東省基礎(chǔ)教育英語教研基地、呂紹輝名校長工作室等平臺，促進科研賦能。近三年立項省市級課題7項，其中黨員教師主持占比 75% 。“名師榜”評選激勵教師成長，獲市級以上教學(xué)獎勵30余人次，形成濃厚科研氛圍。

三、培根教育品牌的實踐成效

1.學(xué)生成長：素養(yǎng)提升與自信 增強

“培根教育”滋養(yǎng)下，學(xué)生綜合素養(yǎng)顯著提升。近三年獲市級以上競賽獎勵超200人次，在紅色演講、非遺傳承等活動中屢獲省級獎項。畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評優(yōu)良率達(dá) 92% ，學(xué)生自信心與鄉(xiāng)土認(rèn)同感顯著增強。

2.學(xué)校發(fā)展：榮譽彰顯與品牌形成

學(xué)校獲評“全國優(yōu)秀家長學(xué)校”“廣東省藝術(shù)教育特色學(xué)校”“廣東省更高水平安全文明校園”“潮州市黨建示范校”“2023年度潮州市‘四優(yōu)學(xué)校’創(chuàng)建示范單位”“潮州市中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)實踐工作坊”等市級以上榮譽，成為縣域“黨建 + 教育”融合標(biāo)桿，品牌影響力持續(xù)擴大。

3.社會效應(yīng)：文化傳承與區(qū)域輻射

潮汕非遺課程成為亮麗名片，吸引周邊學(xué)校觀摩。黨員教師赴薄弱學(xué)校支教送課20余次，傳播先進理念與方法，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，為教育事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語與展望

黨建引領(lǐng)是培根教育品牌建設(shè)的“方向盤”與“動力源”，其深度融合是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。堅持以黨建為“根”，將紅色基因深植于“培根教育”品牌之中，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)管理向文化引領(lǐng)的全面轉(zhuǎn)型，顯著提升了育人成效。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)秉持創(chuàng)新發(fā)展理念，推動黨建與教育教學(xué)在全維度、全過程深度融合：積極探索“黨建 ?+ 數(shù)字化教育”新形態(tài)，持續(xù)拓展“培根教育”跨區(qū)域協(xié)作實踐，不斷延展品牌輻射廣度與深度，讓優(yōu)質(zhì)教育理念惠及更多師生，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻(xiàn)更大力量。