讓教育家精神助推教師成長

作為一名校長，我深信，教育的成敗在于教師的成長與發(fā)展水平。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，如何傳承教育家精神，推動(dòng)教師迅速成長，已成為我持續(xù)關(guān)注與實(shí)踐的重要課題。現(xiàn)以我們第五小學(xué)為例，深刻剖析傳承教育家精神對(duì)于促進(jìn)教師成長的重要性及其實(shí)施路徑。

一、教育家精神：教師成長的靈魂

教育家精神，猶如大海上的燈塔，是教師職業(yè)生涯中不斷前進(jìn)的航向與動(dòng)力。它蘊(yùn)含著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)學(xué)生的深情關(guān)懷、對(duì)專業(yè)知識(shí)的不懈追求以及對(duì)教育創(chuàng)新的堅(jiān)定執(zhí)著。在第五小學(xué)，我們始終將傳承教育家精神作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，旨在喚醒教師的內(nèi)在潛能，推動(dòng)他們的全面發(fā)展。

(一)教育家精神的內(nèi)涵

教育家精神，簡(jiǎn)而言之，體現(xiàn)為高尚的師德情操、精湛的教學(xué)技藝、深邃的教育思想以及勇于創(chuàng)新的實(shí)踐精神。它要求教師不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有對(duì)學(xué)生深沉的愛、對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠以及對(duì)教育創(chuàng)新的持續(xù)追求。

(二)傳承教育家精神的重要性

深刻理解、傳承教育家精神，不僅能夠點(diǎn)燃教師的職業(yè)熱情，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化，提升教育教學(xué)質(zhì)量。更重要的是，傳承教育家精神有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來人才，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育家精神的校本實(shí)踐

在第五小學(xué)，我們通過一系列具體做法，將傳承教育家精神融人教師隊(duì)伍建設(shè)的全過程，收到了顯著成效。

(一)師德修養(yǎng)的提升

讓“德藝雙馨”成為教師發(fā)展的價(jià)值追求。“師者，傳道受業(yè)解惑也。”其中的“道\"指的是仁義、道德。作為教師，我們首先要向?qū)W生傳授的是做人處事的方法與道理。教師是人類靈魂的工程師，其一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，都會(huì)起到潛移默化的影響。教師的修養(yǎng)水平?jīng)Q定了學(xué)生的發(fā)展高度：只有教師博學(xué)多才，才能開啟學(xué)生的無限可能；只有教師的和諧發(fā)展，才會(huì)有學(xué)生的和諧發(fā)展。“親其師，則信其道；信其道，則循其步。\"作為校長，我堅(jiān)信教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任，是學(xué)校最鮮活的辦學(xué)因子。因此，我們要營造綜合發(fā)展、積極向上的氛圍，讓全體教師在學(xué)校搭建的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力成為“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的“四有”好老師。

(二)專業(yè)能力的強(qiáng)化

專業(yè)能力是教師成長的關(guān)鍵。我們注重通過校本研修、名師引領(lǐng)等多種途徑，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)觀

提升教育思想

新課程理念告訴我們，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓每一個(gè)孩子都接受不同的教育。要允許個(gè)體差異的存在，樹立“以生為本”的教學(xué)觀。在平時(shí)的聽評(píng)課中，我們始終堅(jiān)持把“以學(xué)生為中心，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，三維目標(biāo)落實(shí)”作為評(píng)課的主要依據(jù)，來衡量教師的課堂教學(xué)。我們認(rèn)為，課堂教學(xué)應(yīng)該是少教多學(xué)，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、向師學(xué)習(xí)的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展情感和悟感。在這種“以生為本\"教學(xué)觀的引導(dǎo)下，學(xué)校教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的變化，參與課堂教學(xué)改革的積極性得到充分激活，掀起了高效課堂探究的高潮：語文、數(shù)學(xué)打造的“121課堂”英語的“七步法”模式，得到省市教育專家的一致認(rèn)可。觀念一變天地寬，學(xué)校教育科研工作步入快車道，有20多項(xiàng)教育課題獲省市級(jí)大獎(jiǎng)，教師還自主開發(fā)了校本課程《經(jīng)典誦讀》和《美麗的紅土地》等。

2.工作室助力成長

讓名師工作室成為教師起跳的平臺(tái)。我們積極探索實(shí)施名師工程，組建學(xué)科名師工作室和名班主任工作室，引導(dǎo)校內(nèi)有影響力的帶頭人擔(dān)綱，依靠團(tuán)隊(duì)的影響力、吸引力，將骨干教師和優(yōu)秀班主任凝聚在一起，互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流研討等，先提升這一部分教師的能力，然后通過他們的示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)，讓全體教師抱團(tuán)成長、共同進(jìn)步。目前，學(xué)校已培養(yǎng)出1名中原名師培育對(duì)象、5名省級(jí)名師，25名教師成為省市學(xué)科帶頭人或骨干教師。

(三)教育思想的深化

教育思想是教師成長的靈魂。我們注重通過讀書交流、專家講座等方式，引導(dǎo)教師深人學(xué)習(xí)教育理論、更新教育觀念、

學(xué)校定期組織讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師閱讀教育經(jīng)典著作、分享讀書心得。這些活動(dòng)不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)新意識(shí)。

此外，學(xué)校還邀請(qǐng)知名教育專家來校講座，為教師傳授先進(jìn)的教育理念和教育方法。這些講座不僅開闊了教師的視野，還為他們提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和交流平臺(tái)。

(四)創(chuàng)新實(shí)踐的推動(dòng)

創(chuàng)新實(shí)踐是教師成長的動(dòng)力。我們注重通過搭建創(chuàng)新平臺(tái)、鼓勵(lì)教師創(chuàng)新等方式，激發(fā)教師的創(chuàng)新實(shí)踐熱情。

我校和省內(nèi)外一批名校聯(lián)手，構(gòu)建發(fā)展共同體，借鑒他們的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校的快速發(fā)展；家校和社會(huì)擰成一股繩，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，進(jìn)而快速提升學(xué)校的發(fā)展品位。

學(xué)校創(chuàng)新人文管理模式，提升人文管理效能。我們充分發(fā)揚(yáng)民主，遇事認(rèn)真同班子成員商量，并廣泛聽取教師意見，營造了和諧共進(jìn)的校園氛圍，形成了強(qiáng)大的向心力和凝聚力。學(xué)校凡是出臺(tái)重大決策，都交由教職工代表大會(huì)討論，通過后方組織實(shí)施，從而增強(qiáng)了教師的主人翁意識(shí)，提高了工作積極性。

展望未來，我們將繼續(xù)秉承教育家精神，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)、強(qiáng)化專業(yè)能力、深化教育思想、推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐，努力培養(yǎng)一支具有高尚師德、精湛技藝、深邃思想和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師隊(duì)伍；積極探索教育教學(xué)改革的新路徑、新方法，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

（本欄責(zé)編 再瀾）