數字化轉型驅動下“ 1+2+N ” 中職智慧校園建設模式與實踐

在信息技術飛速發展的背景下，智慧校園建設成為中等職業學校教育信息化的新趨勢。通過智慧校園建設，不僅能提升校園網絡環境，實現光纖網絡全覆蓋，還能通過智慧調度系統地提高校園安全管理水平。此外，智慧校園的建設有助于提升教學效率，培養學生的信息技術應用能力，為學生未來職業發展奠定堅實基礎。然而，當前中職學校在智慧校園建設過程中仍面臨諸多挑戰，如信息孤島、管理低效等問題。基于此，本項研究針對職業教育數字化轉型的需求，提出了“ 1+2+N ”模式的中職智慧校園構建方案，旨在加速數字校園基礎設施建設，推動學校教育全面數字化轉型，激發教育教學模式的創新活力，提升人才培養質量，進而增強學校高質量發展的內生動力。

一、建設背景與實施現狀

（一）政策驅動下的轉型需求

《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》明確提出了建立職業教育信息化示范校的目標，廣東省《“十四五”教育信息化發展規劃》進一步明確，到2025年，職業院校應建立超過100所智慧校園示范校。《教育信息化2.0行動計劃》要求加速治理體系和治理能力現代化，構建教育大數據平臺，以提高教育治理能力。這些政策為中職學校智慧校園建設提供了明確的指導。在國家政策的推動下，數字化轉型成為教育領域的重要發展方向。隨著移動互聯網、云計算、物聯網、大數據、人工智能等新技術的持續進步，智慧校園建設成為提高學校教育教學和管理效率的關鍵。

（二）學校發展的現實挑戰

在職業教育大體系建設的背景下，眾多中職學校正面臨“一校多區”分散教學的挑戰。以筆者所在的學校為例，作為一校兩區辦學模式的典型代表，學校雖已完成基礎網絡建設，但仍面臨網絡覆蓋不全、業務系統分散及數據孤島等挑戰。首先，網絡基礎設施建設分期進行，缺乏統一規劃，設備和技術已經落后，無法滿足數字時代智慧教育管理的需求；其次，現有平臺數據標準和接口不統一，缺乏一體化綜合管理平臺，導致跨校區辦公、教學管理效率低下，存在信息孤島和資源共享難題，限制了智慧校園建設和學校的全面發展。

二、智慧校園與數字化轉型概述

（一）數字化轉型含義

數字化轉型涉及企業或組織采納云計算、大數據、人工智能等先進數字技術，對業務流程、組織文化及客戶體驗進行全方位的改進與創新。此過程以技術為核心，旨在提升效率、改善客戶服務、實現數據驅動決策、推動智能化操作及加強團隊協作。在教育行業，數字化轉型不僅促進了教學個性化、資源優化整合、教學方法革新、管理智能化以及教育公平，還促進了教師能力提升和優質教育資源的共建共享。

（二）中職智慧校園定義與特性

中職智慧校園，即借助物聯網、云計算、大數據、人工智能等尖端技術，對中職學校的校園環境、教學資源及管理模式實施智能化改造，從而打造出一個兼具信息化與智能化的教育環境。其目標是通過信息技術的深度整合，增強教學與管理效率，簡化校園生活，確保校園安全，并支持個性化學習。與傳統數字化校園不同，中職智慧校園更注重智能化信息處理和應用，不僅關注信息的數字化和網絡化，還實現了人與物的互動，提供了更廣泛的智能感知環境和服務。

三、“ 1+2+N^′ ’智慧校園建設模式

學校構建包含三個層級的“ ¹⁺²⁺ N”智慧校園生態系統：基礎層（信息化基礎架構，涵蓋網絡、安全與終端設備）、核心層（數據中心與業務中心，包括數據中臺與統一服務平臺）、應用層（多樣化智慧應用與服務，如智慧教學、智慧管理等）。該模式依托信息化基礎設施，以數據為關鍵，以智慧應用為終極目標，旨在服務教師和學生兩大群體，促進數字技術與教育的深度融合。詳細情況見圖1。

（一）1個底座

構建信息化支撐底座。網絡構成了智慧校園的互聯互通基礎，也是信息平臺的連接核心；安全是智慧校園的基石，包括校園安全、網絡安全、應用安全以及數據安全，確保了智慧校園的安全；硬件涉及教學環境和終端設備，是推廣信息化應用的必備要素。這三者相輔相成，共同構筑起“互聯網 + 教育”的堅實基石，助推學校數字化轉型。

（二）2個核心

打造數據中心和業務中心，是智慧校園構建的兩大基石。數據中心承載著

圖1 4 1+2+N^′ ，的智慧校園建設模式

數據存儲與管理的重任，業務中心則專注于為學校各部門提供全方位的數字化賦能應用，助力業務升級。通過建立數據中臺，構建一個支持學校發展的大型數據中心，在此基礎上，開發一系列功能完備、技術領先、安全可靠的業務平臺，以實現信息技術與教育教學的深度整合，從而全面提高信息技術在教育教學、管理服務以及決策支持方面的應用水平。

（三）N個應用

多樣化的應用與服務。智慧校園的核心宗旨在于增強學校的教育品質與人才培養效果，主要服務群體為教師與學生。通過各種業務平臺的支持，開發出豐富多樣的應用與服務。借助專業教學資源庫、網絡精品課程及虛擬仿真實驗室等現代職業教育的關鍵項目，聚焦于智慧教研與技能競賽兩大核心，著力實施師生數字素養的專項培訓，旨在促進信息技術與智能技術在教育領域的深度融合，從而助力打造“互聯網 + ”教育的新生態。

四、智慧校園的實施路徑與實踐探索

智慧校園的建設模式“ 1+2+N 5按照“支撐層重構-核心層搭建-應用層創新”的步驟分階段實施。

（一）統籌規劃

結合中職高水平學校建設及信息化標桿校建設，全面規劃學校信息化建設與發展規劃，詳細制定學校4年的信息化發展規劃、每年度的建設目標、任務與經費預算，制定每年的具體建設任務點，分年度逐步實施。

（二）分階段遞進

從3個層面，按照“支撐層重構一核心層搭建-應用層創新”的步驟分4年實施建設，其中前2年以支撐層信息化基礎建設為主，第2～3年以核心層數據中心和業務中心為主，應用層從師生數字素養和智慧教學應用每年持續推進，第4年為全面融合和優化完善階段。通過加強基礎設施設備建設、構建數據中心實現數據的集中存儲和管理、統籌平臺建設打通數據孤島等步驟，分階段推進智慧校園建設。

1.支撐層重構

加強基礎設施建設，優化智慧校園環境，重點推進校園網絡、監控安防、數字廣播、智能門禁與感知系統建設。全光校園網絡將得到部署，主干速率將躍升至萬兆級別，實現有線與無線網絡的全面覆蓋。同時，智能感知體系也將建立，包括監控、門禁等物聯網傳感器的部署，以實時采集能耗、安防等關鍵數據。建成高速穩定安全的校園網絡系統，構建人防、物防、技防“三位一體”的網絡防護體系，為智慧校園和平安校園提供保障。

2.核心層建設

統籌智慧管理平臺，提升學校管理效能。制定數據標準和規范，搭建數據中臺，搭建大數據中心。依據教育部《全國職業教育智慧大腦院校中臺中職數據標準及接口規范》，構建校本數據中心，有效打破信息孤島現象，消除數據壁壘，全面實現數據的采集、匯聚與深度分析，從而加速推進學校的數字化轉型進程。

統籌優化學校現有系統和平臺，建設校園綜合智慧管理和服務平臺，打造信息化核心業務場景。針對學校的OA辦公系統、教務管理、德育培養、后勤服務保障、校園生活優化、圖書資源管理以及實習就業指導等業務需求，打造一套全面覆蓋的“一站式”綜合管理服務平臺；優化學校業務流程，自上而下打通校級決策、部門管理、師生個人三個維度，推進學校教育教學管理方式變革，優化學校治理，提升管理效能。

3.應用層創新

優化教學體系環境，賦能智慧教學改革。建設智慧教室、實時錄播系統、理實一體化實訓室、虛擬仿真實訓室等智慧教育環境，并對電腦、傳統多媒體等教學設施進行升級，搭建在線學習平臺和空間，集成AI課堂行為分析、自動錄播等功能，廣泛應用線上線下混合式教學，為師生提供自主學習、個性化學習服務；圍繞專業教學資源庫和在線精品課程建設，依據“開放、易學、助教”的原則，開發高質量的數字教學資源，實現資源開放共享；以“信息技術 + ”升級傳統專業，加大智慧校園、智慧教室、虛擬仿真實訓中心、智慧圖書館等建設力度，提升和深化智慧教學場景應用。

推動信息技術應用，提升師生數字素養。建立信息技術學習和培訓常態化機制，以信息化課題研究為抓手，以教學比賽為突破，以賽促教、以研促改，提升教師數字素養和信息技術應用能力水平。深化網絡學習空間的應用，著力提升學生的信息素養，營造泛在、智能、個性化的學習環境，提高學生的綜合素養和核心競爭力。

五、智慧校園建設成效

“1+2+N ”的信息化建設策略采用分層遞進方式，加強基礎設施建設，構建數據中心，實現數據的集中存儲與高效管理，通過統一平臺構建，打破數據壁壘，推動多元化應用與服務的開發，全面推動校園數字化進程，有效提升學校教育、管理服務及決策支持水平，是實現學校高質量數字化發展的有效途徑。經過近四年的發展，智慧校園建設的量化指標已實現，質量效益顯著提高。

（一）量化指標實現情況（見表1）

（二）質量效益提升

治理效能顯著提升：行政審批流程大幅優化，時間由平均3天縮減至4小時，跨校區協作效率亦得到明顯提高，教學模式實現深度變革，混合式教學得到全面實施，師生數字素養全面提升。

1.多領域融合優化“智”境環境

打造融合“網絡 + 安全 + 云端 + 終端”的智慧校園環境，以支持信息化應用的全面推廣。建立有線全光網、5G無線網，確保校園網絡實現全面覆蓋，兼具高速穩定與智能安全保障；針對職業教育現代化，加強硬件設施，對所有教室進行數字化環境改造和設備更新，實現數字廣播全覆蓋， 100% 配備一體機，全面提高信息化育人環境和硬件條件；完成教學監控、一鍵報警和人臉識別等系統建設，實現云端管理，構建全方位智能化防護體系，有效提升校園安全水平，學校被評為廣東省更高水平安全文明校。

2.云端互通提升“智”理效率

通過建設數據中臺和一站式服務平臺，實現數據上云、平臺互通，打破信息孤島，實現兩校區數據集中管理和分析，顯著提升學校管理效能。實施云上考勤、智慧圖書館和智慧飯堂建設，進一步提升校園智能化生活服務品質；建設智能安防系統，增強校園安全管理能力；建成一體化綜合管理平臺，實現業務一站式管理，推動校園管理向更高層次的自動化、智能化發展，從而有效提升管理與服務效率；優化在線業務流程，實現公文流轉及線上審批等功能，提升協同辦公能力和工作效率。

3.大數據推動“智”學發展

建立基于大數據的“互聯網 + ”教學生態。促進專業升級：結合學校實際情況升級“增材制造”等3個專業，以“互聯網 + 職業教育”方式建立虛擬仿真和3D創客實訓室2間。促進數字資源、優秀師資及教育數據的深度整合與共享：成功申報教育部專業教學資源庫建設項目2項，圓滿完成數控技術應用專業教學資源庫建設，推出在線精品課程12門，其中網店運營課程入選職業教育國家在線精品課程名錄。推動數字賦能智慧課堂教學改革，提升師生信息素養：開展省級以上信息化課題研究5項；教師在信息化類教學比賽中獲國家級2項，省級一等獎10項，連續兩年獲獎數位居廣東省第一；學生在全國信息技術應用能力大賽和金磚國家技能大賽總決賽上共獲一等獎2項、二等獎2項、三等獎3項。學校被評為中國職業教育微課和MOOC聯盟理事單位、國家職業教育數字資源庫課程標準及數字化課程開發立項建設單位。

六、反思與展望

智慧校園的建設是一個復雜的工程，學校在建設過程中面臨眾多問題和挑戰。特別是在數據共享和安全領域，學校必須強化數據標準和接口的統一性，新舊系統的對接難度很大，數據安全防護體系存在的風險也給學校帶來巨大考驗。信息化技術與智能設備迭代加速，其運維成本日益攀升，這對于中職學校而言，無疑是巨大的挑戰。在智慧教學領域，AI在智慧教學與管理方面的應用亟待深化，教師的認知度及數字學習應用的積極性亟需提升，信息技術與教育的深度融合之路仍需砥礪前行。在智慧管理方面，學校還需進一步改進業務流程和管理機制，以提高管理效率和服務水平。

表1智慧校園建設指標實現情況表

展望未來，學校將根據智慧校園建設的資金投入方案，持續推動信息化和智慧校園的建設。通過整合AI技術，學校將加強其在教育和教學中的應用，推進智慧教學模式的革新。例如，通過引人智能化考勤系統和個性化學習支持，學校能夠實時監控學生考勤、教室利用率、教學資源分配等數據，為學生提供個性化的學習支持。此外，智慧校園將優化業務流程和管理機制，提高教育和教學的質量與管理服務水平，構建更加智能化、高效和安全的校園環境，為師生提供更優質的教育服務。

[本文系廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專項科研課題“數字化賦能中職教學融合創新與實踐研究”（批準號：TSGCKT2023297）和中山市教育科研2023年度重點課題“數字化轉型背景下中職計算機在線課程開發與應用實踐”（課題編號：A2023025）的研究成果。]

責任編輯朱守鋰