中學圖書館課外閱讀指導路徑探討

蘇恩喜

摘 要：如今，社會飛速發展，在教育領域推行素質教育已成為目前最重要的任務。我國積極開展的新課程改革主要是從課堂教學以及課外閱讀兩方面著手。學校內的圖書館擁有大量的圖書，這是學生進行課外閱讀最好的場所。但大部分學生沒有養成課外閱讀的習慣，如何對學生進行培養就成為教育者最主要的問題。本文在對課外閱讀的價值以及中學圖書館存在的問題進行分析的基礎上，提出了相關策略來指導學生更好的進行課外閱讀。

關鍵詞：中學圖書館；課外閱讀；閱讀指導

作為一名知名的教育家，呂叔湘先生曾表示，部分學生之所以能把語文這門學科學好，主要是因為他們充分利用了課外時間進行閱讀。就如同古話所說“讀萬卷書，行萬里路”，這些都說明了要學習好語文，課外閱讀是必不可少的手段。由此可知，對中學生來說，堅持課外閱讀具有積極意義，不僅可以豐富他們的知識，提高文化素養，還可以塑造正確的人生價值觀，陶冶學生的情操，意識到理性、誠信、自由的重要價值。但從目前的課外閱讀的情況來看，效果并不讓人滿意，所以，當前最主要的任務就是對中學生加強指導，幫助他們更好的進行課外閱讀。

一、對中學生的課外閱讀加強指導的價值

葉圣陶先生曾表示，開展語文教學最主要的目的是為了讓學生閱讀更多的書。除了課堂上所接觸到的書籍，還應該多了解其他書籍，通過閱讀來豐富自己的知識，了解更多的信息，不斷的提升自己的文學素養。課外閱讀還是課堂教學的延伸，學生可以將課堂所學的知識在課外閱讀中進行鞏固，為日后的學習打下扎實的基礎。豐富多樣的書籍是人類智慧的體現，記載著從古至今各種知識，它是學生了解中國的歷史，了解各個領域專業知識的主要渠道。因此，中學生應積極參與到課外閱讀中，為自己積累更豐富的知識。

二、中學圖書館的建設中存在的問題

（一）師生對課外閱讀不夠關注

大部分教師與學生沒有對課外閱讀形成正確的認知，教師認為自己只需要負責帶領學生去借書即可，忽視了對閱讀的學生進行指導。雖然很多學校都建設了圖書館，但真正被充分利用起來的只占很小部分，很多學生都沒有能夠達到中學規定的閱讀水平。

（二）藏書的質量不高

很多圖書館在購買圖書時，沒有考慮到學生的閱讀需求以及具體的教學內容，而是通過招標購入了大量無法保證質量的書籍，導致很多學生選不到自己想要的書籍。雖然很多圖書館內擁有大量的書籍，但并不適合中學生，也無法與課堂教學接軌，無法發揮出課外閱讀的作用。

（三）圖書館工作人員素質欠佳

部分學校內的圖書館缺乏專業的工作人員，大多是一些快要退休的教師、或者是生理上不方便教學的教師，他們主要的工作就是負責借書與還書，還有部分學校的領導會將業績不好的教師安排到圖書館，作為懲罰。學校內領導的忽視，工作人員自身素質不夠，都會影響到圖書館的作用，無法為教學提供輔助。

三、指導中學生進行課外閱讀的途徑

（一）提高學生參與課外閱讀的積極性

閱讀是人們認識世界的重要方式，而興趣是推動人們投入到閱讀中的主要動力。興趣具有引導作用，能激發學生的主觀能動性，促進學生掌握更多的知識，提高學習的質量。對中學生來說，若能將閱讀作為自己的一個興趣愛好，那閱讀的效果必然會大大提升。因此，提高學生閱讀的興趣是指導學生進行課外閱讀中最重要的任務。學生對閱讀有了興趣，才會愿意主動將課外時間花再閱讀上，才能真正感受到閱讀帶來了魅力，從豐富的書籍中了解這個世界，樹立起正確的人生觀與價值觀。因此，教師以及圖書館工作人員可

（二）針對學生特點，為其推薦閱讀書目

鼓勵學生進行課外閱讀的同時也需要保證學生所讀書籍的質量。別林斯基曾經表示，與其讀一本不好的書，還不如不讀書，既然要讀，就一定要選擇高質量的適合自己的書籍。中學生正處于求知欲強烈的年紀，對一切事物好奇，但在選擇時，卻不知道該怎么做，所以常常會為自己選擇出不合適的書籍，降低閱讀的質量。因此，教師和圖書館可以加強合作，針對不同學生的不同需求，為其推薦適合他們的書籍，圖書館在豐富藏書量的同時也要考慮到學生實際的需求，為學生準備他們想看的，適合他們看的，看了能發揮作用的讀物。教師應該引導學生做好讀書規劃，明確讀書的目的，避免出現盲目選擇的現象。例如某些學生喜歡探索，教師可以將《科學的突破》、《神秘的克隆》等書籍推薦給他們。

（三）開設閱讀課

學校可以開放幾個教室作為閱讀室，并安排閱讀課，讓學生可以在閱讀室里自由閱讀。教師可以鼓勵學生去選擇自己感興趣的書籍，營造輕松自由的閱讀氛圍，讓學生意識到課外閱讀的積極意義。與此同時，教師還需要做好指導，提高學生閱讀的效率。

（1）學習快速閱讀和精讀。這兩種閱讀方式可以大大提高閱讀的效率，通過快速閱讀可以更快的了解所需的知識，讓學生在最短的時間內掌握最多的知識，提高學生檢索信息的能力。學生可以通過直讀或跳讀等方式來進行閱讀。在閱讀重要資料時，可以先進行快速的閱讀，在對其進行細致的閱讀。精讀的閱讀方式可以讓學生在了解作品內容的基礎上深入理解作品的內涵。

（2）養成做讀書筆記的習慣。教師應該引導學生，培養學生在讀書時記筆記的習慣，可以將自己所看到的優美的詞、句子，或是有意義的故事記錄下來。還可以讓書上做標記，將自己的理解與疑問標注下來，帶著問題重新閱讀。學生還可以將自己閱讀的體會與心得寫下來，提高自己理解文本的能力。

四、結束語

總而言之，課外閱讀對中學生的學習以及成長來說，具有重要的價值，教師和學生應該充分意識到其重要性，積極鼓勵學生參與到課外閱讀當中。教師和圖書館的工作人員應該互相配合，做好指導工作，激發學生對閱讀的興趣，讓學生主動去進行課外閱讀。學生本身也要積極響應，持之以恒，這樣課外閱讀才能發揮出作用。

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