中職中專圖書館研究的文獻計量與主題分析

摘 要：文章對中國知網1981年～2024年中職中專圖書館研究論文展開文獻計量和主題分析，從年代分布、作者分布、期刊分布和主題分布四個方面探究中職中專圖書館研究情況，以考查中職中專圖書館研究概況和動態，為該領域后續研究提供參考。研究發現，中職中專圖書館研究目前處于瓶頸期，持續深入研究者很少，論文發表期刊來源比較分散，以圖書情報類和教育類期刊為主。研究內容可歸納為建設與發展、圖書館管理、服務與職能、業務工作及其他，熱門研究主題有館藏資源建設與利用、讀者服務、教育職能、閱讀服務、圖書館建設以及圖書館管理，近年來較新的研究主題有智慧圖書館建設、圖書館服務創新，如空間服務、休閑服務、活動服務等。

關鍵詞：中職圖書館；中專圖書館；文獻計量；主題分析

中圖分類號：C289 文獻標識碼：A

中等職業學校圖書館，常稱中等專業學校圖書館，在本文中簡稱中職中專圖書館。隨著中職中專圖書館的發展，相關研究積累了一定成果，且在近年職業教育改革加快、全民閱讀以及書香校園建設等背景下，中職中專圖書館迎來了新的機遇與挑戰。有新的發展變化，也反映在研究工作中，因而有必要對此前中職中專圖書館的研究情況展開分析，梳理中職中專圖書館研究的整體狀況，考查其全貌和動態，以揭示中職中專圖書館研究工作的開展軌跡和規律，為后續研究工作提供一定的參考。

在現有相關研究文獻中，周未隼最早對中專圖書館的研究狀況及作者隊伍情況展開了研究，對論文作者群數量增長、地區分布、核心作者及合作度展開了分析，反映了1980年～1990年中專圖書館的研究狀況；于新國對不同時間和地域范圍中專圖書館的研究狀況展開了較詳細的研究，研究的時間跨度從1951年～2001年，主要分析發文期刊狀況、發文內容狀況、發文作者情況以及發文摘引情況。

最近的相關研究文獻是侯雪林在2012年發表的分析2001年～2010年中職中專圖書館研究論文年代分布、期刊、作者、論文基金以及關鍵詞情況的研究。上述文獻揭示了中職中專圖書館研究自1951年～2010年間的基本概況和發展變化。中職中專圖書館經過十幾年的穩步發展，研究工作呈現出新的發展趨勢和變化，亟須展開涵蓋更長時間跨度的深入研究。本文旨在對此展開系統性的探索。

一、數據來源

在中國知網以“主題：（中職+中專+中等職業學校+中等專業學校）*圖書館；檢索范圍：總庫”為條件展開檢索，檢索時間截至2024年7月31日，得到檢索結果1986條。篩選檢索結果，排除不相關文獻，如關于高職、專科、事件報道以及中職非圖書館主題等的論文，得到有效數據1426條，利用excel軟件展開統計分析。

二、研究分析

1.年代分布

中職中專圖書館的論文發表數量隨時間的變化，如圖1所示。1981年以前，中專圖書館研究已有相關文獻，但總數很少，且在中國知網無相關數據，不在本研究范圍內。根據論文數量時間分布特點，中職中專圖書館研究可以分為四個階段。

（1）研究初創期（1981年～1990年）

這段時期中職中專圖書館研究成果不多，增長速度緩慢，總發文量80篇，年平均發文數只有8篇，1985年發文最多達到17篇。這段時期是中職中專圖書館剛從改革開放后重新起步的時期，和其他中小學圖書館一樣，處于以恢復建設為基調的事業初創期及研究初創期。

（2）穩步增長期（1991年～2001年）

這段時間中職中專圖書館研究增長明顯提速，穩步上升，研究活躍。這段時期總發文量394篇，年平均發文量約為34.9篇，1992年年度發文首次突破20篇，到2001年達到小高峰，年度發文達到60篇。

此階段中職中專圖書館研究快速發展的主要原因是中等專業教育事業的快速發展，作為學校一部分的圖書館也隨之發展，還要得益于1991年《中小學圖書館（室）規程》的頒布以及1997年原國家教委頒布《中等專業學校圖書館規程》，中職中專圖書館事業得到政策支持，發展迅速，并且各地陸續成立中專圖協、中專圖書情報工作委員會，中專圖書館專業隊伍擴大，研究人員增多，研究成果明顯增多。

（3）轉型發展期（2002年～2014年）

這段時期的特點是先降后升，且上升速度很快。由于2001年后中專學校出現較大調整，不少中專學校升格成為高職或實行合并、撤并或撤銷，一些原來較活躍的研究者離開了本研究領域。

自2002年起，中職中專圖書館研究論文量較此前呈現下降趨勢，2005年發文量只有17篇。但中小學圖書館建設仍然在穩定發展時期，2003年《中小學圖書館（室）規程》迎來修訂，且2005年中華人民共和國教育部發布《教育部關于加快發展中等職業教育的意見》，2005年之后論文量又快速回升，并繼續攀升至新的高度，到2014年達到頂峰，年度發文達98篇，創歷年來最高。這個時期總發文量672篇，年平均發文量為51.7篇，年平均發文量較前一時期多了近17篇，說明這一時期中職中專圖書館的研究只短暫受到部分中專學校升格轉型的影響，整體仍保持了高速發展的趨勢。

（4）瓶頸期（2015年～2024年）

自2014年發文量達最高峰后，2015年起中職中專圖書館研究發文量迅速下降，近三年發文量不到10篇，2022年只有3篇，是自1982年之后的最低值，2023年6篇，2024年截止7月末為止也只有6篇。

這一階段總發文量280篇，年平均發文量為28篇。數據表明中職圖書館研究目前處于瓶頸期，研究活躍度低。可能的原因是中等職業學校規模不斷縮減，中職中專圖書館人員減少，研究減少，2021年～2023年受到新冠疫情防控的影響，加劇了這種趨勢，使得近幾年發文量特別少。

目前，中職中專圖書館研究仍然處于瓶頸期，但已有回升的趨勢。隨著教育改革的進一步深入，現代職業教育體系的建設，中等職業教育定位的變化，中職中專圖書館的發展也將進一步調整，何時可以突破瓶頸期有待后續研究關注。

2.作者分布

（1）基本情況

1426篇文章中有1425篇注明作者，1篇作者未標明。為統計具體作者發文數量，了解具體作者的成果量及貢獻度，將合著作者分開錄出，不分合著順序，共有作者1145人，1537篇次。根據作者發文數量情況統計如下表。

由表1可以看出，發文1～2篇的作者有1067人，發文1222篇次，占總人數的93.19%，篇次占總發文量的79.51%；發文3篇以上的作者有78人，315篇次，占總人數的6.81%，篇次占總發文量的20.49%。人均發文量為1.34篇。數據表明絕大部分作者只發文1～2篇，低產作者比例多，能夠持續研究的作者很少。

（2）合著情況

在1426篇文獻中，情況不明1篇，獨著文章1331篇，占比93.34%，合著文章94篇，占比6.59%。數據說明中職中專圖書館各單位合作仍然很少，與此前的研究結果接近。

（3）高頻作者

根據作者發文量分布情況，發文量6篇及以上（含合著）的高頻作者（表2）發文80篇次，占發文3篇及以上作者發文量的25.39%。這部分作者在該領域研究成果最豐碩，且能持續深入研究。其中，于新國和周未隼發文量各有16篇和14篇，遙遙領先于其他研究者，是該研究領域的資深研究者。

3.期刊分布

1426篇文章共有436種文獻來源。根據中國知網期刊導航各期刊詳情頁的出版信息，提取“專輯名稱”和“專題名稱”，進一步歸納，統計如下。

由表3可以看出，論文來源期刊分布較分散，以圖書情報類和教育類期刊為主，然后是科技類、其他專業類、其他以及少量的會議論文、專題資料匯編、碩士論文。這與中職中專圖書館的性質有關，一方面，其屬于圖書館事業的學校系統圖書館。另一方面，中等職業學校屬于中等教育系列，因而發表在圖情類和教育類期刊上的文章是最多的。并且，因為圖書館信息資源的構成和自動化管理的發展，圖書館與科技發展一直息息相關，所以發表在基礎科學/科技/科普類期刊的文章也比較多。此外，中職中專學校因為有各類專業，有很多論文發表在相關專業或院校的期刊上，有一部分發表在文藝、文化或新聞傳播等類型的期刊上。總體而言，期刊來源呈較為分散、相對集中的趨勢。

發文量最多的前12種期刊，見表4。數據顯示，發文量在前12種的期刊中，圖書情報類期刊有7種，教育類2種，科技類1種，其他類2種。說明在圖書情報類期刊中發文較集中。相比而言，雖然教育類總發文量比圖書情報類總發文量高，但發文的期刊種類多，每種期刊發文量不高，比較分散。研究表明，中職中專圖書館研究的主要發文陣地在圖書情報類期刊。

4.主題分布

為探究中職中專圖書館研究的內容，需要對論文的主題展開分析，分析方法參考扎根理論的方法。首先，選擇被引數高的論文作為基礎數據集，結合論文的篇名、關鍵詞、摘要，部分論文閱讀全文，歸納論文的主題，整理初步的主題類目。其次，按照初步的主題類目對其他的論文展開歸納，并在歸納的過程中調整主題類目，直到主題類目比較完善，不再調整。最后，完成對所有論文的主題歸納（表5）。各主題的主要研究內容分析如下：

（1）建設與發展

該主題主要包括圖書館事業、呼吁/建議/探討、圖書館建設、圖書館發展、現狀及對策/思考/發展/策略、問題/困境及對策/解決/發展、圖書館改革、技術/系統。

圖書館事業具體研究內容包括各地區、各類型中職中專圖書館的調查分析情況、中專圖協的成立及相關政策研究，如《中等專業學校圖書館規程》、圖書館評估等。中職中專圖書館事業發展之初，研究者對中職中專館的重要性、建設的必要性及性質等展開了探討和呼吁，中后期主要是研究中職中專館的定位及如何發揮作用。

研究者就中職中專圖書館如何建設、建設重點的變化等展開了較多的探討。圖書館發展主要是探討各種新形勢，如新世紀、網絡環境、信息化以及大專化等環境下，中職中專館該如何發展的問題。在面對教育改革、市場經濟等政策或時代背景時，研究者也探索中職中專圖書館應如何改革。

中職中專館發展一段時間后，其發展過程存在的問題、遇到的困境慢慢展現出來，研究者對現狀、存在的問題實行了審視、思考，并探索對策及解決的辦法。技術/系統主題的研究有明顯的時間線，20世紀90年代開始探討對圖書館計算機自動化管理的嘗試，2000年之后開始探索網絡化、電子化及數字化建設，出現了虛擬圖書館、電子圖書館和數字圖書館，2015年后出現信息化建設、智慧圖書館主題的研究。研究也反映出各中職中專圖書館發展步調的不一致，有些發展較快，對新技術應用反應較快，已展開信息化建設，開始建設智慧圖書館；有些圖書館還處在對基礎自動化管理的探索階段。

（2）服務與職能

服務與職能主題主要包括讀者服務、教育職能、教學科研服務和閱讀服務。

讀者服務的主要內容是對讀者服務的一般性討論，多關注服務水平、服務意識、服務內容以及服務模式等。對讀者服務對象的研究也比較多，如讀者特點分析、服務需求分析等。具體服務工作研究則包括流通服務、閱覽室服務及報刊服務等，最關注信息服務，近年出現空間服務、活動服務等創新服務探索。

圖書館的教育職能受到廣泛關注，研究者對圖書館的教育職能普遍比較認同，如人才培養、德育、心理健康教育、信息素養教育、職業素養教育以及圖書館與素質教育等。教學科研服務強調圖書館應為學校的教學與科研服務，具體有為學科教學，如語文教學服務、為課堂服務、以專業信息資源為教學服務、為科研服務等。

閱讀服務在早期主要側重于閱讀指導，隨著全民閱讀熱情的高漲，研究焦點逐漸從閱讀指導轉向閱讀推廣，旨在激發師生的閱讀興趣，推動師生積極參與閱讀。此時出現了比較多的閱讀服務創新研究，除了關注閱讀資源，還不斷探索閱讀的形式，開展閱讀活動，注重宣傳推廣工作，嘗試閱讀空間服務等創新手段。

（3）業務工作

業務工作是讀者服務的基礎，主要包括館藏資源建設與開發利用、流通工作、參考咨詢工作以及讀者教育。館藏資源建設與開發利用主題最受關注，且在發展過程中館藏資源的內涵在變化和擴展：館藏資源的類型從藏書建設到期刊、光盤和多媒體，再到電子資源、數字資源和網絡信息資源等；資源建設的主要探討在館藏資源的采訪、分類編目、館藏結構體系以及館藏的特色化等。資源的開發利用也日益受到重視。對流通工作主題的研究早期主要是探索流通服務模式以及流通管理工作，中后期主要關注流通率、資源利用率和圖書館吸引力。參考咨詢主要是指科技情報服務、專業文獻檢索和信息服務，還試圖探索協作咨詢、信息交流與情報服務中心等。中職中專圖書館發展之初，比較重視讀者教育，如檢索教育、圖書館利用教育及文獻檢索課開設。但此后對讀者教育的討論減少，后期主要關注信息素養教育，更強調圖書館的教育職能，而不是對用戶的圖書館利用教育，側重點有所不同。

（4）圖書館管理

該主題主要包括常規管理和人員管理。在常規管理中，一是有關管理方法和管理理念的探討，如科學管理、目標管理、質量管理和人本管理等。二是對具體管理工作，如統計工作、工作分配、資料管理、檔案管理以及書庫管理等的探索。在2018年后，嘗試探索管理創新，多側重討論用技術輔助圖書館管理，如信息技術的應用、RFID和自助借還系統等。對圖書館人員的探討可分為三類，一是從組織管理角度探討人員管理，如組織機構、人員激勵等。二是對圖書館人員的要求，如人員素質、知識結構、專業能力、管理能力、職業素養、職業道德規范以及服務水平等。三是從圖書館館員角度出發，關注圖書館館員的發展，如繼續教育、專業化發展、職稱評聘以及在職培訓等。

（5）其他

圖書館工作研究、圖書館學中專教育等歸為其他主題。

（6）分析總結

在中職中專圖書館研究主題的歸納分析中，發現中職中專圖書館研究主題呈現以下特點：一是研究主題經歷了相對的變遷。從中職中專圖書館事業開創之初的探討、呼吁、調查，到宏觀的建設、發展、改革，同時探索對具體工作的研究，在發展中思考問題及對策，整個發展過程經歷了技術性進步，在當下發展階段主要探索工作創新。二是熱門研究主題有館藏資源建設與利用、讀者服務、教育職能、閱讀服務、圖書館建設及圖書館管理等。三是閱讀推廣備受關注。隨著國家對閱讀的重視，書香校園建設、全民閱讀工作的推進，圖書館閱讀推廣工作越來越重要，相關研究成果增多。四是近年較新的研究主題有智慧圖書館建設、圖書館服務創新，如空間服務、休閑服務以及活動服務等。

三、結論

通過對中國知網中職中專圖書館研究相關論文的文獻計量和主題分析，研究發現，中職中專圖書館研究目前處于瓶頸期。絕大部分作者只發表過一到兩篇論文，持續深入研究者很少。論文發表的期刊來源比較分散，以圖書情報類和教育類期刊為主。研究內容可歸納為建設與發展、圖書館管理、服務與職能、業務工作及其他，熱門研究主題有館藏資源建設與利用、讀者服務、教育職能、閱讀服務、圖書館建設以及圖書館管理。近年來，較新的研究主題有智慧圖書館建設、圖書館服務創新，如空間服務、休閑服務和活動服務等。以上結論基于對中職中專圖書館研究論文的文獻計量和主題分析，對論文具體內容的分析綜述尚不夠深入，有待進一步研究。

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作者單位：深圳市第一職業技術學校

作者簡介：李金瑜（1989—），女，漢族，廣東梅州人，本科，助理館員，研究方向：圖書館管理。