《小學教學》伴我成長

我是《小學教學》最虔誠的擁磊之一。

1990年8月，師范畢業后的我來到了一所鄉村小學任教。能在教學中做出一定成績是我最迫切的成長愿望。但是，在那個教學資源普遍匱乏的年代，缺乏教學指導的我對教學之路充滿了無助和迷茫

有一天，校長把幾本《小學教學》放到了辦公桌上，我隨手拿了一本讀起來，讀著讀著就愛不釋手了，越讀越感受到字字珠璣、文如溪流，最后情不自禁地連呼：“過癮！過癮！…\"在廢寢忘食地研讀后，我開始參考《小學教學》的《名家教學藝術欣賞》《語文課堂教學參謀》等欄目刊載的教學案例設計教案，然后在教學中嘗試運用。一次又一次借鑒、實踐、總結中，我的語文課成了學生口中的“香悖?！?/p>

校長看到我的進步后，讓我談談教學的感悟，我捧著幾本《小學教學》深情地說：“這不，我的師傅全在這兒呢！”

校長饒有興致地閱讀了幾頁后，當下就興奮地表示：“不錯！很好！馬上給老師們訂幾份！”

1993年，縣里舉辦中小學教師優質課比賽，校領導和其他老師紛紛動員我參加。那段時間，我在一本又一本《小學教學》中尋找著可行的課例，受到課例的啟發后不斷優化自己的教學方案，反復揣摩怎么才能靈活地處理每一個教學細節，并對教學過程的生成性問題進行了預設那次比賽的結果令我欣喜若狂：我執教的《十里長街送總理》獲得了語文組優質課一等獎的好成績！在領獎回來的路上，我興奮地將手中的獎狀拋向空中，看著它劃出一道美麗的弧線，我抑制不住情緒呼喊起來：“謝謝你，我的《小學教學》！”

從此以后，我的書桌“C位”總是端端正正地擺放著一本散發著油墨香味的《小學教學》。老師們看到了，打趣道：“大家看，她成了小曹的最愛！”是啊，《小學教學》，你是我的最愛！

1997年元旦，我收到好多學生給我寄來的新年賀卡。突然，我萌發了一個大膽的想法：把班主任經歷分享給《小學教學》的廣大讀者。于是，我把自己與學生建立起來的師生情誼濃縮為一篇精小的文章，投寄給了編輯部。1998年4月，《小學教學》刊發了我的處女作《遲到的賀卡》。我繼續在閑暇時進行寫作。2007年1月，我的《非連續性文本并不陌生》一文被《小學教學》刊發。同年，我被推薦為市級學術技術帶頭人。在述職發言中，我飽含深情地表達了對《小學教學》的感激：“是《小學教學》積極宣傳國家課改精神，熱誠幫助小學教師成長的辦刊理念成就了我的教育成長夢想。我真切地建議廣大小學教師能夠好好研讀《小學教學》，因為她具有較強的實用性、針對性、可讀性，她是我們小學教師教學成長的好幫手，是我們專業成長的輔導員?！?/p>

深情回顧與《小學教學》相伴30多年的日子，她陪伴著我從一名青年教師成長為教齡30余年的中年教師。一路走來，我就像是與一位德高望重的智者攜手同行，收獲良多！

隨著時代的發展，我們輕輕敲擊電腦鍵盤或手機屏幕就可以閱讀海量的教學資源，但我依然喜歡一頁一頁地手動翻閱《小學教學》：還是熟悉的油墨清香，還是嚴謹的辦刊態度，還是一如既往為小學教學服務的初心使命，還是我成長途中的良師益友。她的陪伴，使我時時刻刻堅定廉潔從教、忠誠執教的信念！

（作者單位：河南新蔡縣陳店鎮中心學校）