我面前的這位名師

曉瑋總是笑盈盈的，舉手投足間盡顯溫婉優雅，整個人如靜靜流淌著的建德江水，清冽而寧靜。她一直耕耘在自己鐘愛的課堂中，時不時捧出讓人眼前一亮的教學成果。她積極在“主題閱讀”“項目閱讀”“跨學科閱讀”上探索，獨創“學伴聯盟”閱讀共同體，并通過“之江匯教育廣場”開設課堂直播，推出“名師金課”和“同步課程”系列課程，僅省內觀看量就達50000人次。她的堅守和堅持，讓語文閱讀教學走出了應試教育的“羊腸小道”，走在了“新樣態閱讀教學”的大道上。曉瑋的成長離不開其獨特的理念和堅韌的信念。她始終堅守“上好每一節課，才是最大的師德\"這一信條。她樂此不疲地對課堂教學進行探索。2022年初，她主動報名參加我主持的浙江省名師網絡工作室，成了我工作室15位學科帶頭人中的一員，我們的聯系更緊密了。我多次聽過曉瑋上的課：閱讀課《漏》《景陽岡》，習作課《我的動物朋友》，整本書閱讀課《中國古代神話》無論什么類型的課，經她設計和實施后，都會呈現出一種鄉野課堂特有的自然與質樸、新鮮與靈動。作為一名教師，曉瑋不僅能把教育教學融入自己的生命，還能影響周圍的人一起來熱愛這份事業。曉瑋以名師工作室為平臺，以“教一學—研\"共同體為載體，培養當地30余位青年教師成長為優秀教師。此外，她以送教為契機，趕赴青海、貴州、海南等地送教30余次，助力教育共富，幫扶偏遠地區的教師成長。

曉瑋特別關注農村的留守兒童，不僅為他們建立檔案、定期家訪，還每月為他們舉辦集體生日會，滿足他們的“微心愿”。曉瑋先后資助8個家庭困難學生繼續求學，被資助的學生都親切地喚她“余媽媽”。此外，她還發動社會愛心人士參與籌集資金、捐贈圖書、共建鄉村學校和社區圖書館的活動，并促成社會愛心人士與家庭困難孩子結對，共計幫扶200余人次，籌集資金40余萬元。曉瑋帶領團隊，深入家、校、社會，聯動開展“共讀課程”創新實踐活動，讓更多的鄉村孩子擁有一個書香的童年。曉瑋的內心深處始終有這樣的呼喊：“把語文課堂還給孩子！”此外，曉瑋還有一個宏愿：為農村孩子打開更廣闊的語文學習天地！于是，她著手打造“圖書館式校園”，培育“會閱讀的先生”，滋養“愛閱讀的少年”。在洋安小學任校長時，她多方籌措資金，在學校建成了10余個開放式“書吧”，讓孩子們隨處可讀到圖書。她鼓勵、指導學生發表文章100余篇，征文獲獎60余人次，其中不少學生獲得了浙江省第一批中小學愛閱讀學生、浙江省“小小書香大使”的稱號。她的閱讀推廣行動，帶動了更多的教師、家長、社會人士參與其中，她也成了推動閱讀的“花婆婆”。

“野曠天低樹，江清月近人”，這是詩人孟浩然漫游吳越時對建德的印象。的確，建德這座城，山水相依，山靈秀，水清冽；曉瑋這人，就如這建德的山水，沉靜不露，清潔淡雅，書卷氣自然露出；曉瑋的課堂，也似這山水，干凈有味，鄉野味中飽含溫情。

（作者單位：浙江杭州市拱墅區教育研究院）