以足球為徑 育德育之花

《3一6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒園應“利用體育活動培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、合作、樂觀的態度”。足球運動作為集運動性、趣味性、規則性于一體的綜合性活動，不僅契合幼兒愛動、好奇心強的天性，更蘊含著豐富的德育資源。通過分析幼兒足球活動與德育融合的重要性，我們將足球運動融入幼兒園課程，開展多樣化足球活動，營造足球文化氛圍等策略，以促進幼兒的全面發展。

足球與德育融合的意義

促進幼兒身體發育。幼兒時期是個體身體發育的關鍵階段，足球運動涵蓋了奔跑、跳躍、傳球、射門等多種動作，可綜合鍛煉幼兒的平衡愿協調性、反應能力和力量等。比如，在足球訓練過程中，幼兒需要不斷調整身體姿態來控制足球，這有助于他們肌肉控制能力的發展。此外，適度的足球運動還能促進幼兒骨骼的生長和發育，增強幼兒的心肺功能，為幼兒的健康成長奠定基礎

促進幼兒認知發展。足球活動涉及對規則的理解，對隊友和對手動作的觀察，以及做出快速判斷和決策等認知過程。在參與足球游戲時，幼兒需要記住足球游戲的基本規則，如不能用手觸球（除守門員在規定區域內）、如何判定得分等，這有助于他們提升對規則的認知，并學會遵守規則。此外，幼兒還需要觀察隊友的位置和動作，以便準確傳球，并觀察對手的行動，及時做出防守反應。這些都能促進幼兒觀察、注意、記憶和反應能力的提高，促進幼兒認知水平的發展。

滿足幼兒德育發展需求。現在的幼兒多為獨生子女，在家庭中往往受到過度保護，這導致部分幼兒容易以自我為中心，與他人的合作意識淡薄，遇到困難易退縮。而足球活動需要幼兒之間的配合，才能共同完成比賽任務，這有利于培養幼兒的合作意識和團隊協作能力。同時，幼兒在足球比賽中難免會遇到失敗和挫折，如射門未進、比賽失利等，經歷這些挫折后，幼兒學會了面對困難，調整心態，慢慢培養出堅韌的品質和解決問題的能力，進而滿足德育發展需求。

足球活動中的德育目標

培養團隊合作精神。從“自我中心”到“團隊意識”：幼兒常以自我為中心，而足球活動天然需要協作，如傳球時關注隊友位置，防守時配合攔截，進攻時分工掩護等。

塑造堅韌意志品質。從“害怕失敗”到“重拾勇氣”：摔倒、碰撞、疲勞、射門偏靶、被對手搶球、團隊失利等場景，是足球活動的常態。當幼兒因一次次失敗而興趣減少時，教師可通過創設情境，以開展游戲的方式，引導他們持續參與活動，幼兒的心理韌性便會在一次次的挑戰中悄然生長。在不斷面對和克服這些困難的過程中，幼兒逐漸培養出堅韌不拔、勇往直前的意志品質。

增強規則與公平意識。從“隨意玩耍”到“邊界認知”：足球規則（如“手不觸球”“球門內得分有效”）為幼兒提供了具象的規則范本。活動中的規則教育讓幼兒明白在社會生活中也需要遵守各種規則，以此增強他們的規則意識和紀律觀念。

提升溝通與社交能力。從“單向互動”到“情感聯結”：足球活動為幼兒提供了高頻次的同伴互動場景，促進了幼兒發展積極的社交情感。在活動中，幼兒需要與教師進行溝通，接受教師的指導和安排；需要與對手競爭，尊重對手，遵守比賽禮儀；需要傾聽隊友的意見和建議，共同制定比賽計劃。幼兒的溝通能力和交往能力在無形中得到了提升。

足球活動中德育滲透的實踐

將足球運動融入幼兒園課程。幼兒園應將足球運動納入日常課程安排，制定科學合理的足球教學計劃。根據不同年齡段幼兒的發展特點和興趣，設計多樣化、趣味性的足球活動。例如，對于小班幼兒，教師可開展簡單的足球游戲，如踢固定球、滾球接力等，讓幼兒初步感知足球，培養他們對足球的興趣；對于中班幼兒，教師可增加一些游戲難度，如帶球走、傳球練習等，提高幼兒的基本足球技能；對于大班幼兒，教師可組織小型的足球比賽，讓幼兒在比賽中體會團隊合作和競爭的樂趣，進一步提升他們的足球水平和綜合素質。同時，教師也要注重將德育滲透在足球教學中，引導幼兒在學習足球技能的同時，培養良好的品德和行為習慣。

開展豐富多彩的幼兒足球活動。除了常規的足球教學活動，幼兒園還可開展豐富多彩的足球活動，為幼兒提供更多參與足球運動的機會，進一步深化幼兒德育。比如，定期舉辦足球節活動，通過足球趣味游戲、足球設計比賽、親子足球活動、啦啦操等方式，讓足球文化滲透到幼兒生活中；組織足球興趣小組，讓對足球有濃厚興趣的幼兒能更深入地學習和訓練足球技能，同時培養他們的韌性和自律；定期開展幼兒三人制趣味足球賽，邀請其他幼兒園的小朋友一起參加友誼賽，讓幼兒在與他人的競爭和交流中學會尊重他人、遵守規則、敢于拼搏，進而培養他們的團隊協作能力和合作意識。

營造積極的足球文化氛圍。幼兒園可通過環境創設營造足球文化氛圍，如在園內設置足球主題的宣傳欄，展示幼兒足球活動現場照片、足球作品（球服、球鞋、徽章、獎杯）、足球明星的圖片等，使幼兒在園內能隨處看見足球元素。教師還可鼓勵幼兒自主設計足球主題的班牌、隊服等，增強他們的歸屬感和認同感。此外，教師還可通過家長群、微信公眾號等方式，宣傳足球運動的重要性和幼兒足球活動的開展狀況，讓家長了解、認同幼兒園的教育理念，并積極支持、配合、參與幼兒園的活動。

加強家園合作，共同推進幼兒足球與德育的融合。家庭是幼兒成長的第一環境，家園共育是促進幼兒成長的有效方式之一。幼兒園應主動與家長溝通交流，共同推進幼兒足球與德育的融合，如通過家長會、個別交流、講座等方式，向家長介紹足球活動對幼兒身心發展的重要意義及其蘊含的德育價值，以得到家長的人同和支持。幼兒園還可邀請有足球愛好和特長的家長來園協助指導游戲，開展“爸爸足球賽”等親子活動，在共同參與足球活動的過程中，增進親子之間的關系，并引導幼兒在活動中培養良好的品德和行為習慣。此外，幼兒園還應鼓勵家長在家庭中營造足球活動氛圍，如在家里玩傳遞足球的游戲，帶領幼兒在小區草地上踢足球等，為幼兒提供更多玩足球的機會。

幼兒足球運動作為一種獨特的教育載體，為幼兒德育提供了豐富的資源和廣闊的空間。幼兒園通過將幼兒足球與德育有機融合，以幼兒足球為徑，能有效培育幼兒的優良品德，促進幼兒在身體、心理、品德等方面的全面發展。在實踐過程中，教師應充分認識到幼兒足球與德育融合的必要性和重要性，進一步深化“足球 + 德育”課程的融合，形成“園所主導一家庭協同一社區支持”的共育網絡，以足球為徑，在游戲中播種優良品德的種子，在運動中靜待花開。