新高考背景下選課走班的實(shí)踐與思考

云南省新課程、新教材、新高考改革正穩(wěn)步推進(jìn)，選課走班作為新高考改革的核心環(huán)節(jié)，成為各學(xué)校必須面對(duì)的重大問(wèn)題。筆者結(jié)合曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)2022級(jí)、2023級(jí)、2024級(jí)選課走班的實(shí)踐情況，從把握選課走班的核心與內(nèi)涵、推動(dòng)教學(xué)方式改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量、滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面進(jìn)行了探索與思考。

一、選課走班的路徑探索

在選課走班的統(tǒng)籌工作中，學(xué)校堅(jiān)持以下原則：一是尊重學(xué)生選擇與學(xué)校實(shí)際資源相結(jié)合；二是最大限度地實(shí)現(xiàn)“選課不走班”與“選課少走班”相結(jié)合；三是遵循學(xué)科相近原則；四是堅(jiān)持宜早不宜遲原則。

學(xué)校積極完善選課走班的管理制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、學(xué)生考勤制度等配套體系，確保新高考改革穩(wěn)妥推進(jìn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化流程

學(xué)校成立高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，深入學(xué)習(xí)省、市關(guān)于新高考綜合改革的文件精神。在借鑒其他地區(qū)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情和學(xué)情，制定了選課走班的“十步法”流程：研讀政策—成立領(lǐng)導(dǎo)小組—編訂方案—開(kāi)展師生動(dòng)員會(huì)—發(fā)放學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)—開(kāi)設(shè)生涯指導(dǎo)—模擬選課—數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)—選課確認(rèn)，分層分班—課程設(shè)置，選課變更。

（二）宣傳指導(dǎo)，家校共建

1.政策解讀與宣傳

2022級(jí)、2023級(jí)、2024級(jí)高一入學(xué)伊始，學(xué)校便向全體高一學(xué)生進(jìn)行選課走班政策解讀，宣講教育改革發(fā)展趨勢(shì)，并通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)和家長(zhǎng)微信群廣泛宣傳。高一年級(jí)印發(fā)《新高考改革制度解讀》和選課走班指導(dǎo)性材料。

2.方案制定與機(jī)制建設(shè)

學(xué)校制定基于自身實(shí)際的《曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)選課走班工作實(shí)施方案》，建立健全工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)選課走班工作的全面指導(dǎo)，統(tǒng)籌學(xué)校教學(xué)資源，切實(shí)加大資源建設(shè)與保障力度，滿(mǎn)足實(shí)際教育教學(xué)需求，保障選課走班工作穩(wěn)步有序地推進(jìn)。

3.指導(dǎo)手冊(cè)編制

組織教學(xué)管理人員及學(xué)科教師深入研究新高考、新課程方案和《普通高校本科招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求指引（通用版）》，教務(wù)處負(fù)責(zé)編制《曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)選課走班指導(dǎo)手冊(cè)》，內(nèi)容涵蓋上級(jí)文件、校級(jí)方案、選科建議等，為學(xué)生選科提供詳實(shí)有效的指導(dǎo)。

4.多形式指導(dǎo)培訓(xùn)

結(jié)合線(xiàn)下講座、線(xiàn)上（線(xiàn)下）家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，學(xué)校分別向?qū)W生解讀選課走班政策、選課走班路線(xiàn)圖。開(kāi)展選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等相關(guān)的班主任培訓(xùn)講座，班主任通過(guò)不同的途徑，解讀選課走班政策，介紹高考改革趨勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選課。

（三）開(kāi)設(shè)課程，生涯指導(dǎo)

高一上學(xué)期開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程，專(zhuān)業(yè)教師幫助學(xué)生認(rèn)知自我特長(zhǎng)、了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生大面積選課偏差時(shí)，學(xué)校追加生涯規(guī)劃課，引導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)而非盲目的選擇。

（四）模擬選課

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與需求滿(mǎn)足

學(xué)校制定《優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展決策表》，做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的選課需求，在正式選課前，對(duì)2022級(jí)、2023級(jí)、2024級(jí)學(xué)生進(jìn)行了三次模擬選課。模擬選課有助于學(xué)校掌握第一手資料，依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)師資、學(xué)科教室進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)籌，做好軟硬件準(zhǔn)備。

2.模擬選課注意事項(xiàng)

首先，模擬選課不宜過(guò)早。高一新生入學(xué)即模擬選課，易導(dǎo)致學(xué)生基于初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作出選擇，不利于學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。其次，模擬選課不宜過(guò)多。反復(fù)模擬選課可能強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科選擇的思維定式，導(dǎo)致過(guò)早學(xué)科分化，建議高一上學(xué)期進(jìn)行二到三次模擬選課。再次，選課時(shí)間安排建議：以設(shè)計(jì)三次模擬選課為例，學(xué)校可以在高一上學(xué)期期中考試后進(jìn)行第一次模擬選課；期中考試結(jié)束后的第一次月考后進(jìn)行第二次模擬選課；期末考試后進(jìn)行第三次模擬選課。

3.規(guī)范選課流程

學(xué)校制定《曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)選課組合確認(rèn)表》和《曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)選課組合申請(qǐng)變更表》。學(xué)生在充分動(dòng)員和指導(dǎo)下確定選課組合后填寫(xiě)確認(rèn)表。為減少選課后的波動(dòng)，讓學(xué)生的選擇更趨合理，學(xué)校設(shè)置一個(gè)月的“選課適應(yīng)期”，并為變更申請(qǐng)?jiān)O(shè)置嚴(yán)格審核流程，建議以選課一個(gè)月后的月考學(xué)科成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，設(shè)置本人申請(qǐng)、監(jiān)護(hù)人簽字、年級(jí)和學(xué)校審核環(huán)節(jié)，學(xué)校和年級(jí)綜合考量，決定是否給予學(xué)生調(diào)整選課的要求。

5.統(tǒng)籌規(guī)劃課程設(shè)置

依照教育部《普通高中課程實(shí)施方案》（2020年修訂），立足本校師資、教學(xué)設(shè)施，統(tǒng)籌高一到高三課程體系的建立與銜接，學(xué)校盡力做到三年的課程有機(jī)結(jié)合并充滿(mǎn)活力。依據(jù)云南省教育廳下發(fā)的相關(guān)文件，學(xué)校確定各學(xué)期各組合的普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試科目，嚴(yán)格按照課程方案規(guī)定的課程進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)。

二、選課走班的突破策略

選課走班賦予學(xué)生更多選擇權(quán)，但在實(shí)際教學(xué)中也面臨諸多問(wèn)題，如學(xué)生選課盲目、教師能力與素養(yǎng)有待提升、教學(xué)班與行政班并存導(dǎo)致管理難度增大等。結(jié)合學(xué)校三年選課走班實(shí)踐，筆者總結(jié)如下突破策略：

選什么：12種選科組合全開(kāi)還是提供幾種套餐？

選科組合的選擇應(yīng)該充分考慮學(xué)校的校情學(xué)情，不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，而應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，充分考慮學(xué)校的師資、教室、生源等軟硬件因素的制約。選科組合的開(kāi)設(shè)要凸顯學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，重視學(xué)生選課前的模擬預(yù)選數(shù)據(jù)，同時(shí)考慮不同科目組合的專(zhuān)業(yè)寬窄度問(wèn)題，找準(zhǔn)學(xué)生終身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

怎么選：怎樣開(kāi)展選科組合的策略選擇？

遵循學(xué)生自主選擇與策略引導(dǎo)相結(jié)合的原則，選課過(guò)程應(yīng)在學(xué)生自主選擇的前提下，實(shí)施策略引導(dǎo)。具體策略如下：

第一步，學(xué)生自主選擇。讓學(xué)生基于自己的興趣意愿在12種組合里進(jìn)行選擇，不干預(yù)、不引導(dǎo)，摸清學(xué)生的具體選擇傾向。

第二步，策略引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)選考學(xué)科學(xué)生成績(jī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。測(cè)試試卷的難度要調(diào)控，難、中、易比例適中。一方面，通過(guò)成績(jī)引導(dǎo)，讓“數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)”，如原始成績(jī)排名引導(dǎo)、不同組合成績(jī)排名引導(dǎo)、原始成績(jī)劃分等級(jí)引導(dǎo)和折算等級(jí)成績(jī)賦分引導(dǎo)等。另一方面，增設(shè)生涯規(guī)劃課程，通過(guò)職業(yè)、就業(yè)等專(zhuān)題課程進(jìn)行引導(dǎo)。

何時(shí)走：如何確定選課走班的時(shí)間節(jié)點(diǎn)？

掌握好高一上學(xué)期和高一下學(xué)期的過(guò)渡性原則。早走“易亂”，選課過(guò)程中的調(diào)整會(huì)很多;晚走“滯后”，對(duì)學(xué)生選考科目的學(xué)習(xí)不利。在高一下學(xué)期伊始走班是比較適合的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，主要基于四個(gè)因素考慮：多數(shù)學(xué)科學(xué)考內(nèi)容基本學(xué)完;學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)選課走班已基本熟悉并認(rèn)同;學(xué)生的選課傾向已基本明確;突出選考內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于搶占先機(jī)。

怎么走：如出現(xiàn)走班教學(xué)，不同班級(jí)交叉混合走還是一個(gè)班級(jí)獨(dú)立走？

遵循最大限度減少走班科目及學(xué)科相近的原則。混合走：不同班級(jí)選考同一科目的學(xué)生相互交叉。混合走班上課，可以緩解師資校舍短缺的問(wèn)題，但會(huì)增加教學(xué)管理難度、課表編排難度、教學(xué)考核難度等。獨(dú)立走：一個(gè)組合班配備兩個(gè)教室，走班教學(xué)時(shí)，將學(xué)生“一分為二”，一部分在原班級(jí)上課，一部分在走班教室上課。這種走班方式建立在多數(shù)組合班級(jí)固定不走班或組合少的基礎(chǔ)上，且?guī)熧Y校舍資源充備，便于管理，方便教學(xué)。

如何導(dǎo)：生涯規(guī)劃是選課走班的核心，如何進(jìn)行有效的生涯指導(dǎo)？

重視生涯規(guī)劃教育、前期指導(dǎo)與校本課程開(kāi)發(fā)，招聘專(zhuān)業(yè)教師，開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程；對(duì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生層面進(jìn)行全方位的政策、方法指導(dǎo)。這些是確保選課走班效益最大化的重中之重。選課后，校本課程開(kāi)發(fā)能力成為一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

怎么排：課程表編排如何體現(xiàn)人性化與科學(xué)化？

課程表編排要引進(jìn)外地使用后證明行之有效的排課系統(tǒng)，輔以人工編排，以更大程度體現(xiàn)人性化與科學(xué)化。排課系統(tǒng)的引進(jìn)應(yīng)與智慧校園建設(shè)緊密結(jié)合配置，編排課程表時(shí)，要統(tǒng)籌好各學(xué)科的課程安排，同時(shí)課時(shí)設(shè)置上對(duì)合格性考試科目和選擇性考試科目要有所側(cè)重，做好“加減法”。

怎么考：如何處理教學(xué)與考試的關(guān)系？

因高一上學(xué)期期末考試結(jié)束后進(jìn)行選課走班，政、史、地、物、化、生的教學(xué)和檢測(cè)難度要以高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試的要求來(lái)確定，避免出現(xiàn)“選課走班”后學(xué)生吃“夾生飯”和后期再重新“補(bǔ)強(qiáng)”的問(wèn)題。

選課走班是新高考改革的重要環(huán)節(jié)，其實(shí)施過(guò)程既面臨諸多挑戰(zhàn)，也為學(xué)校教學(xué)改革提供了契機(jī)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、宣傳指導(dǎo)、生涯規(guī)劃教育和模擬選課等實(shí)踐探索，學(xué)校在選課走班工作中取得了一定成效。行而不輟，未來(lái)可期，筆者所在學(xué)校將繼續(xù)優(yōu)化選課走班模式，提升教師素養(yǎng)，完善管理機(jī)制，以更好地適應(yīng)新高考改革的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。