不同版本教材課后習題的對比分析與教學建議

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出，通過習題教學，使學生在科學思維、探究能力、實踐意識、科學態度等方面得到有效提升。教材習題作為展示課程目標、檢驗學生學習效果的有效工具，其重要性不言而喻[1]。因此，本文以“自由落體運動\"為例，采用內容分析法和對比分析法深度剖析人教版、粵教版、教科版、魯科版、滬科版五版高中物理教材課后習題的編寫特點與設計意圖，基于此提出教材習題的教學建議，以期為廣大教師使用教材習題提供文章編號：1003-6148（2025）7-0022-4參考，有效促進學生物理學科核心素養的發展。

1 不同版本教材“自由落體運動”課后習題的對比分析

由于不同版本教材編者對課程標準的理解與把握有所差異，因此在課后習題的設計上也呈現出多樣化的特點。通過對比五版教材在課后習題上的開放程度、情境素材來源、問題設置等方面的編制特色，有利于教師更有效地把握課后習題的編寫理念，從而落實核心素養的培養。各版教材課后習題的比較如表1所示。

表1各版教材課后習題比較

1.1 內容設置

（1）從習題開放性的維度分析

從表1可以看出，各版教材的題量基本持平，其中教科版以選擇題和代數運算題為主，題型相對單一，題目開放性程度較低，其他版本教材除了重視基礎的代數計算題型外，還增設了開放性程度較高的拓展習題。例如，人教版、魯科版創設了“制作人的反應時間測量尺”的實踐設計題，粵教版要求學生通過漫畫分析測洞深度的方法及其優缺點，滬科版要求學生設計“估測教學大樓4樓陽臺離地面的高度\"的實驗方案。……