基于自主學習能力培養的初中生物教學策略

摘要：學生是學習的主體，自主學習能力是驅動學生成長的核心力量。初中階段，學生首次接觸生物學領域，此時他們對這一學科充滿好奇，渴望揭開生物知識的神秘面紗。因此，教師應當把握這一關鍵時期，采取有效的教學手段培養學生的自主學習習慣。這不僅有助于學生提高學業水平、增強其自主學習的能力，還有助于學生形成適應社會發展的綜合能力。

關鍵詞：初中生物" 自主學習能力" 培養策略

在培養學生學科核心能力的過程中，自主學習能力的培養也十分重要。在生物學科教學中，教師應當根據學生的具體情況進行精準教學，重點提升學生自主學習的能力。這包括指導學生獨立分析生物學問題，激發他們對于生物學知識的內在好奇與探索欲，從而培養學生主動學習的良好習慣。通過這種方式，學生不僅能夠對生物學知識有更深刻的理解，還能有效提高生物學核心素養，實現能力的全面提升。

一、巧用小組合作模式創造自主學習機會

小組合作教學作為近年來備受推崇的教育模式，其受歡迎程度持續攀升。在獨立學習的過程中，學生不可避免地會遇到諸多僅憑個人力量難以解決的問題。教師若急于在學生遇到難題的第一時間介入，可能會無意中使學生產生依賴性。反之，若采用小組合作的形式進行教學，則能在很大程度上促進學生在與同伴的合作和協商中進行自主思考，充分發揮個人潛力，同時增強主體意識。[1]

以《發生在肺內的氣體交換》這一課為例，教師可根據學生的學習能力進行差異化分組，設計角色扮演活動。每個小組內的成員分別扮演不同的角色，包括肺泡、血液、氧氣、二氧化碳等。在角色扮演過程中，學生將模擬肺泡與血液之間的氧氣和二氧化碳交換。當血液中的二氧化碳與肺泡中的氧氣交換時，扮演特定角色的學生要通過動作或語言表達交換的過程，同時討論并總結此時的生理機制。這一活動促使學生主動思考氣體交換的每個細節，而不是依賴教師的講解。學生在合作和討論中不僅加深了對氣體交換的理解，培養了獨立解決問題的能力，還能夠分享自己的理解和疑問，促進知識的內化和素養的提升。

二、利用啟發式提問，驅動學生思考

在教育改革背景下，全新的教育理念深入人心，教師們紛紛引入了更為先進與科學的教學模式，這為教學工作注入了新的生機。啟發式提問作為教學互動中的重要手段，既是一種增強師生互動的方式，也是激發學生學習熱情的有效途徑。在初中生物教學過程中，教師應從教學實際出發，利用啟發式提問來培養學生的思維能力和自主學習能力。以《人的起源和發展》為例，學生在基礎知識的掌握上已有顯著進步，并且對人類起源有了初步了解。因此，教師可以拋出問題：“你們如何看待人類的起源？”通過這一問題，教師可以了解學生對“進化論”的基礎認知，并發現部分學生能提出關于人類起源的多元觀點。隨后，教師可以利用數字資源展示現代類人猿的圖片，并引導學生思考：“請結合這些圖片，概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工具等方面的演變。”通過這種由淺入深的提問方式，不僅能夠集中學生的注意力，還能激發他們的自主探究欲望。在問題的引導下，學生學會了如何在教師的指導下進行深入思考，不僅培養了自主學習能力，還掌握了學習方法，為提升學習能力和素養奠定了堅實的基礎。

三、強化實驗教學，實現初中生自主學習能力的提升

生物學作為一門以實驗為基礎的自然學科，其核心在于通過實踐操作深化學生對理論知識的理解和掌握。這種教學策略不僅可以培育學生的獨立學習能力，而且有助于提升他們吸收知識的效率。鑒于初中生的天性以及強烈的好奇心，實驗教學法尤為契合他們的認知與心理特點。通過親手實驗，學生不僅能夠有效獲取知識，還能增強對知識的理解和掌握。研究顯示，學生普遍對實驗操作充滿熱情，實驗的推進過程能夠充分激發他們的學習熱情和學習潛力。在指導學生進行實驗的過程中，教師必須注重創新精神的培養，這與當前教育改革的要求不謀而合，也有助于學生實現思想認識的新飛躍。首先，應確保學生在實驗過程中有明確的實驗目標。其次，要引導學生在實驗過程中進行分析和解決問題，尊重他們的主體地位，培養他們的獨立思考和解決問題能力。再次，鼓勵學生積極參與，通過實踐加深對知識點的印象。最后，通過組織實驗競賽，使所有學生都積極參與其中，在競爭的驅動下認真完成實驗任務，達到教學目的。[2]

四、結語

總而言之，自主學習能力作為一種核心能力，是喚醒學生終身學習意識的動力源泉，它使學生能夠聚焦于個人感受，并通過探究性學習途徑，破解學習過程中遇到的難題。為了增強學生的學習主動性和實現綜合素質的全面提升，教師必須轉變固有的教學模式，通過小組合作、啟發式的提問、強化實驗教學等策略滿足初中生的個性化學習需求，為達成學生自主學習能力的培養目標創造良好的條件和環境。

參考文獻：

[1]石源鴻.初中生物教學中學生自主學習能力培養的有效探究[J].學周刊，2024（11）：89-91.

[2]谷學江.論初中生物教學中學生自主學習能力的培養[J].華夏教師，2024（24）.