以人為本理念下初中班主任班級管理創新策略

摘要：初中生正值成長及發展的關鍵時期，作為學生的引領者，班主任要持續創新班級管理模式，秉承以人為本的理念及原則，根據初中生的學習、發展需求，優化班級管理方式，以此來增強班級凝聚力，培養學生自主管理能力。對此，本文重點闡述了以人為本理念下初中班主任班級管理創新策略，以期提升初中班主任班級管理水平。

關鍵詞：以人為本 "初中班主任 "班級管理 "策略

隨著教育改革的持續推進，班主任也應該與時俱進，不斷完善和創新班級管理模式，才能達到當代教育的多元化需求。而以人為本理念在初中班主任班級管理中的應用，要求班主任尊重學生的主體地位和個性發展，采取符合學生學習和發展需求的班級管理模式，以此來提升學生的自我管理能力，促使其全面發展，為學生后期的創新、發展打下良好的基礎。因此，為了促進學生全面發展，探究以人為本理念下初中班主任班級管理創新策略尤為重要。

一、基于以人為本理念，明確班級管理目標

以人為本理念下，班主任在開展班級管理工作時，要秉承以人為本的原則，根據學生的認知發展需求，明確制訂既符合教育規律并能激發學生創造力、積極性的目標，以此為指引，幫助學生樹立正確、積極的價值觀、人生觀以及世界觀，促使學生的能力和素養全面發展。同時，基于目標制訂，全班學生能夠圍繞共同的目標積極向上、團隊合作，從而自發地參與到班級活動中去。此方式可增強學生的集體榮譽感、歸屬感和班級凝聚力，還能讓學生全身心參與到班級管理、活動中去，有利于提升學生的綜合能力及素養。例如，班主任在開展班級管理實踐的過程中，要全面了解班級的整體現狀，秉承以人為本的理念原則，注重學生的個體差異、個性化發展，將培養學生自我管理能力與責任感、構建良好班級氛圍、增強學生凝聚力當成班級管理的教育目標。接下來，班主任可基于此目標，制訂明確的班級管理策略，以班級民主管理的方式，鼓勵班級學生積極參與班級活動策劃、班委選舉等班級決策，讓學生能夠感受到自己是班級中的一分子，從而能夠激發學生的自主管理意識，促使學生參與班級決策，還可增強學生的集體榮譽感。而后教師結合不同學生的興趣愛好、學習基礎，實施個性化教育，幫助學生制訂個性化的學習計劃，以此來激發學生的學習興趣，提升學生的自我管理能力。由此，不僅能提升班主任班級管理的有效性，促使學生積極參與班級管理工作，還可提升學生的核心素養。

二、基于以人為本理念，創新班級管理方式

以往的班級管理通常是由教師所主導，學生在班級管理中比較被動。而以人為本理念下，班主任要根據學生的個性特征，關注學生在生活、學習過程中遇到的一些問題，創新班級管理方式，以此來構建和諧、友好的師生關系。由此，不僅可增強學生的歸屬感，還可讓學生全身心參與到班級管理中去，并構建積極、良好的班級氛圍。如引入自主管理方式，不僅能夠發揮學生在班級管理中的主觀能動性，還可培養學生的自主管理能力，提升班級管理的效果。學生自主管理指的是讓學生參與到班級管理的事務中去，處理一些班級事務，讓學生能夠在自主管理的過程中實現自我決策、監督，這樣，不僅能鍛煉學生的自主管理能力，還可讓學生在自主管理的過程中學會協調、組織各項工作。同時，在自主管理中，積極參與班級決策和規定落實內容，還能讓學生在班級管理的過程中承擔責任、培養責任意識，發展自身的管理能力、領導能力和自主管理自信。這樣一來，不僅可以幫助班主任分擔日常班級管理任務，還能將傳統班級管理執行難、落實難等問題有效解決，從而能夠將班級管理的質量及效率全面提升。另外，在人本理念下創新自主管理方式，還可讓學生全身心參與到班級管理中，有利于為學生創設更多展現才華、能力的空間與機會，還可更好地彰顯學生的個性魅力。[1]

三、基于以人為本理念，營造良好的班級氛圍

初中班主任在開展班級管理工作時，要營造良好的班級氛圍。良好、活躍的班級氛圍能讓學生在充滿尊重和支持的環境中互動、學習和自主管理，還能激發學生的內在潛力，培養學生的綜合能力。班級氛圍相當于班集體形成積極情感的核心基礎，同樣是師生平等、積極關系建立的核心體現。所以，人本理念下，初中班主任要注重構建良好的班級氛圍，讓學生能夠自發且快速地融入班集體中，從而能夠更好地開展互動、學習和班級管理工作。與此同時，初中班主任形成以人為本的理念和原則構建良好的班級氛圍，還能讓學生感受到安全感、歸屬感，有利于學生的身心健康成長和發展。例如，在制訂班級管理規則的過程中，班主任可引導學生以民主的方式，共同選出學生代表，學生代表可組成一個小組，分工負責收集、分析、討論其他學生的相關意見，而后以民主投票、班級討論等方式，選出全員認可的班級規則內容。由此，不僅能讓學生在良好的班級氛圍中積極互動、合作和進步，還可增強學生的班級凝聚力和向心力。又如，班主任還可讓學生在制訂班級新規則時發表意見和看法，從中選擇一些適中可行的建議融入規則中，促使學生在可接受的班級管理中共同進步、積極合作和參與。通過此方式不僅能提升初中班主任班級管理的有效性，還可提升學生的綜合素養。

四、結語

探究以人為本理念下初中班主任班級管理創新策略極具現實價值和意義。班主任要深入解讀以人為本理念的特征及要求，根據學生的個體化差異，基于以人為本的理念要求，明確班級管理目標，創新班級管理方式，為學生營造良好的班級管理氛圍。由此，不僅能激發學生參與班級管理的興趣，發揮其在班級管理中的主觀能動性，還可提升學生的團隊協作能力、實踐創新能力、責任意識，促使學生全面發展。

參考文獻：

[1]王春平.人本理念下初中班主任班級管理的要求與實踐[J].華夏教師，2024（20）：43-45.