“學在遂昌”，助推教育先行

近年來，遂昌縣全面實施教育提質行動，打響“學在遂昌”品牌，推動城鄉義務教育優質均衡發展，讓人民享有更好、更公平的教育。

擴大優質資源供給，推進教育基礎提質擴容。破解學位供給難題。出臺《遂昌縣學校布局規劃優化方案》，建立多渠道資金籌集機制，投入11.14億元教育項目建設資金，有序擴大城區學位供給、新增義務段學位5730個，徹底消除“大校額”“大班額”等問題，進一步提升辦學層次、滿足就學需求。2025年，小學、初中平均班額降至31.7人、38.4人，學生外出就讀從高峰時的8%下降至目前的不足1%。

推動校際協同發展。通過“城區學校+農村學?！薄皟炠|學校+薄弱學?！奔瘓F化辦學模式，促進教育資源跨區域共享?！爸T暨—遂昌”“吳興—遂昌”跨區域教共體工作成效登上浙江省民生實事示范榜；推進“飲水質量提升”“陽光廚房”“空調進教室、進餐廳、進宿舍”等標準化工程；推出“長幼隨學”等優惠政策，實現學校建設、裝備配置、教師編制、生均公用經費標準“四統一”。2025年，小學和初中的資源配置差異系數分別為0.335、0.169，連續14年進城務工子女100%入學，進一步推動教育公平。

保障師資配備均衡。出臺教育人才獎勵政策，實施農村特崗教師津貼，制定出臺《錢甌名師評選辦法》，實施“頭雁展翅”“點亮名師”等工程，構建“新苗—新秀—能手—帶頭人—名師名校長—名家”六級梯度全員培養模式，建立健全教師交流輪崗機制，為城鄉教育一體化發展提供人才支撐。

優化鄉村教育布局，推進小規模學校整合升級?？茖W評估分類推進。制定《遂昌縣學校優化提升工作方案》，通過實地調研、座談會、全員家訪精準掌握分流需求，建立“一校一案”動態調整機制，2025年實現100人以下小規模學校優化調整到位，預計2027年實現初中集中城區、小學90%以上集中在“一核雙心”區域的目標。

多維協同兜底保障。成立由教育、交通、衛健等部門組成的專項工作組，制定《遂昌縣農村學校優化布局方案》，構建“學生分流安置、交通食宿保障、教師調配激勵”全鏈條服務體系，統籌推進接收校硬件升級與師生權益保障。完成接收校廁所改造16間、宿舍擴容床位300個，擬優化學校學生赴接收校開展“吃住學一體化”適應性行動，通過國學誦讀、勞動實踐、混班教學等活動提升心理適應性，同步落實保障分流教師職稱評聘同等參評權。

文化賡續融合發展。聚焦“優化?！邮招！蔽幕诤瞎こ蹋瑯嫿ā胺沁z傳承+校本研發+跨校聯動”長效機制。如石練鎮中心小學設立十番非遺工坊，后江民族小學打造畬族文化展示區，開發《畬鄉童謠》雙語教材，將畬語教學納入日常課程體系。創新“文化走親”模式，組建石練十番民樂團、畬族歌舞隊等跨校藝術團體，通過師資互派、課程共建、活動聯辦等機制，實現優化校文化基因在接收?！盎顟B傳承”。

數智驅動教育變革，促進教育教學賦能增效。“建設+開放”拓展創新空間。緊抓“數據驅動教育教學改進”省級試點重大機遇，投入6000多萬元建成互動同步課堂、錄播教室、新型教學空間等系統，以及融會議、數據于一體的教育指揮中心，加強“之江匯”教育廣場學生空間、教師空間、網絡學習空間、家長空間等四大空間建設。2025年，全縣建立實名制學生空間兩萬六千余個，教師空間開通率達99.5%。

“協網+應用”打造共享課堂。建設“網絡學?！焙汀俺青l義務教育共同體系統”，有效破解農村薄弱學科師資短缺難題，為農村學校常態化開設體育藝術、心理健康、信息科技等高質量課程，創設由一位名師線上遠程教學、輔以多點（場景）教師現場助教及互動的同步教學模式，實現名師資源全域共享、教學過程實時互動、疑難問題即時解答。2025年，各共同體學校收看同步課堂、名師網絡課堂1500余節，惠及學生11萬多人次。

“監測+分析”建強智慧大腦。開發“遂心教”數字教研平臺，健全教育大腦“1+X”體系，從縣校社會多個層面加強多維多元數據采集分析，重點監測師生“五育”數據，為縣域教育決策、學校管理和教師教學提供數據診斷，推動數據、服務和治理閉環。平臺累計開展線上教研活動200余次，參與教師6000多人次，彌補小微學校有教無研短板。