向名師名校長學習之三重進階

教育部辦公廳《關于實施新時代中小學名師名校長培養計劃(2022—2025)的通知》指出：“‘雙名計劃’旨在培養造就一批具有鮮明教育理念和成熟教學模式、能夠引領基礎教育改革發展的名師名校長，培養為學、為事、為人示范的新時代‘大先生\"”。基于此，培養名師名校長要通過典型帶動全體，造就黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍。我們學習名師名校長要實現尋經歷、學經驗、悟經典三重進階，透過現象學習本質，從而提高自身專業素養。

第一重，尋名師名校長之經歷。我們在先進事跡中看到的往往是名師名校長的輝煌與榮耀，而要學習他們的精神，最好的方法是追尋他們的成長經歷。李吉林，兒童教育家、全國著名的語文教育專家。她長達六十余年的小學語文教育生涯帶給我們很多啟示。她是不倦的學習者、研究者，善于博采眾長，豐富自己。她是執著的探索者，從教育教學問題出發，積極開展教育科研，用畢生的精力和心血譜寫了情境教學、情境教育、情境課程的“情境三部曲”，實現了從普通小學教師到研究型教師、學者型教師、兒童教育家的跨越。探尋名師名校長的成長經歷，會使我們的教育教學實踐方向更明確、起步更迅速。

第二重，學名師名校長之經驗。通過看課、聽報告等方式，我們可以學習名師名校長的先進經驗，課堂教學與學術報告能夠更好地讓我們品味出名師名校長從長期教育教學實踐中總結出來的教學經驗。吳正憲，數學特級教師、全國模范教師。多年來，她始終致力于小學數學教學改革，創造了學生喜歡的數學課堂，她的數學教學被稱作“愛與美的旋律”“讀懂數學、讀懂課堂、讀懂兒童，讓數學走進孩子的生活，課堂需要愉悅和諧的氣氛，沒什么比尊重更重要。”這是她總結的讓學生愛上數學的成功經驗。這些經驗讓全國很多數學教師受益。經驗來自實踐、用于實踐，學習經驗更要在實踐中提煉、在實踐中應用。學習名師名校長的先進經驗，會使我們在教育教學實踐中思路更清晰、行為更高效。

第三重，悟名師名校長之經典。品悟經典是系統學習名師名校長教育理念的最好方式。魏書生，當代著名教育改革家、全國中青年有突出貢獻的專家。他的教育教學理念主要集中體現在其經典著作之中。《魏書生文選》是他教育理念的凝練，《教學工作漫談》是他教學理論的凝練，《班主任工作漫談》是他班級管理理念的凝練。他的教育理念以育人為核心，強調民主與科學并重的原則，構建了包含自我教育、習慣養成和教學創新的完整體系。悟名師名校長的經典著作，會使我們的教育教學實踐根基更扎實、步伐更穩健。

學習名師名校長，我們可以從一件事、一節課、一本書入手，但不能止步于此，而是要整體理解、系統把握、深刻思考，品讀經典、汲取精髓、感悟精神，在實踐中學習、在學習中成長，進而為加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻自己的力量。

（責任編輯：趙春艷）