推進教育集團高質量發展的三個維度

北京市豐臺區第二中學自2012年開啟集團化辦學之路以來，現已發展為一校十址的教育集團。為進一步深化集團化改革，促進教育集團整體實現高質量發展，我們進行了如下探索與實踐。

價值體系的構建。豐臺二中教育集團堅持追求“尚品”教育辦學理念，圍繞“培養尚品中國人”的育人目標，堅持以師生發展為本，深入推進課程改革，全面實施素質教育，從“品德、品行、品質、品味”四個維度，培養品德高尚、智慧通達、體格強健、審美高雅、崇尚勞動的“尚品中國人”。“尚品\"教育要求學校探索人的成長規律，讓學生得到適合的發展，重視教育過程，喚醒人的生命潛能，追求對學生的全人格教育，為國家培養有理想、有本領、有擔當的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，注重培養學生的品德修養和社會責任感，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，學校也高度重視教師的專業發展和職業幸福感，為教師提供廣闊的發展空間和良好的工作環境，激發教師的教育熱情和創造力。

課程體系的設計。基于辦學理念和育人目標，學校本部校區構建了較為完善的“尚品”課程體系，從“興趣一一發現自我”“樂趣一一塑造自我”“志趣—一成就自我”三個維度設計了“基礎型一拓展型一研究型”三級課程體系。學校0 ?1+3+xⁿ （本部1校區 + 同法人單位3校區 + 集團內獨立法人N校區）的集團化布局，使學校能充分發揮集團的輻射帶動作用。集團通過線上課程平臺搭建、課程資料交流等課程資源共享，教師交流輪崗、聯合教研活動等師資交流與培訓，以及跨校區課程合作、經驗交流分享等課程共建與開發的方式，實現資源共享、優勢互補，共同推動集團的整體發展。此外，信息技術和人工智能的快速發展為學校帶來了豐富的教育教學資源。學生借助VR、AR技術實現沉浸式、個性化和互動式學習體驗。這些技術也有助于豐富課程呈現形式、支撐課程目標的實現，促進課程體系的創新發展。

治理體系的創新。集團建立了科學、民主、高效的管理機制。一是科學的決策機制。集團黨委針對教育教學質量、師資隊伍建設、學生發展需求、校園硬件設施等方面，定期開展深度調研，同時結合對教育政策法規的深度研究，為決策提供依據。此外，在作重大決策和戰略規劃時，采用多主體參與形式。二是高效的執行機制。學校制作了詳細的部門和崗位工作手冊，將學校的每個項目設定明確目標、時間表和責任人，定期召開項目推進會，及時解決執行過程中遇到的問題。同時，建立激勵與考核機制，將教師的績效與工作執行情況掛鉤。三是完善的監督機制。學校建立了全面的監督體系，包括內部監督和外部監督。內部監督即通過定期的工作檢查、評估，及時發現問題并進行整改。外部監督即通過積極聽取家長、社會的意見和建議，不斷優化學校的治理工作。這三個方面相互配合、相互促進，共同推動教育集團治理體系的完善和發展，為學校的教育教學質量提升提供有力保障。

編輯_李剛剛