“五維體系”賦能研究型教師隊伍建設

秉持“為創造者的幸福人生奠基”的辦學理念，始終將教育科研視為創新教育和立德樹人的基石，逐步形成了“研究啟智，創造幸福”的學術文化，將研究視為開啟智慧和創造幸福生活的重要途徑。學校結合《北京市研究型學校建設指南》，重點加強“五維體系”建設，以此提升研究型教師隊伍質量，構建研究型學校文化。

1.“梯隊化”科研隊伍體系

學校根據教師的研究基礎、經驗和成效設立了四級科研梯隊，梯隊成員通過參與與自己層級相匹配的研究活動，發揮各自在教育研究中的不同作用。“新生梯隊”初步嘗試立項課題研究，“骨干梯隊”承擔多項科研課題和項目，“龍頭梯隊”具有豐富的市級以上立項課題的研究經驗，“牽頭梯隊”對學科科研進行管理。“龍頭梯隊”教師指導“骨干梯隊”課題，而“骨干梯隊”則一對一為“新生梯隊”進行全過程的課題研究培訓，“牽頭梯隊”對研究管理工作進行統籌和支撐。這種跨梯隊的指導和合作研究，明確了教師的科研使命和發展目標，使教師間形成基于研究的新型協作關系，成為研究型學校建設的核心支撐力量。

2.“鏈條化”科研課題體系

為了更好地發揮優質課題的帶動作用，學校確定了“龍頭課題”引領其他課題發展的課題鏈條思路，通過“龍頭課題”構建相關研究群，實現資源共享、專家共育和協同發展。目前，重點研究領域包括人工智能、大單元主題作業、跨學科項目等。例如，以“人工智能大數據”為核心的課題群，聯結多學科課題形成課題鏈，共享智能數據、共用優質技術、共研應對措施，互通有無，深度交互，加強技術和資源共享，整體提升教師數智素養以及問題解決能力。

3.“一體化”教師發展研修體系

學校通過“教一研一訓”一體化教師發展研修體系，實施從問題發現到成果轉化的閉環管理，清晰培養目標，促進研究型教師隊伍建設。

一是通過多層目標助推研究型教師發展。針對不同發展階段教師的專業能力和研究能力，設計差異化培養計劃和培訓課程，對青年教師重點提升科研意識和研究能力，對發展期教師提升課堂觀察與教學反思能力，對骨干教師加強研究方法路徑和實證研究，對領航教師加強成果轉化推廣力度，以期達成培養目標。二是通過微課程輔助解決“真問題”。學校通過系列微課程推動教師把實踐中經常遇到的和短期可解決的“教育教學真問題”整合提煉為教育科研的“研究課題”。三是通過“周學術問診”對教師進行個性化指導。學校聘請學術顧問每周五入校進行專業“問診”和“治療”，通過“提前掛號”和“面對面診療”，切實使研究團隊和教師個體的癥結得到有效解決。

4.“多元化”專家智庫體系

學校基于發展關鍵問題和教師專業發展需求，構建了多個跨學科、跨領域、跨區域的研究合作共同體，外部賦能指導，內部實踐內化，橫向聯結，縱向貫通，逐步形成多元主體專家智庫，為處于不同發展階段教師的專業成長賦能。

首先，學校先后成立了兩個由外部機構引領的學科領軍人才研究共同體，即海淀教科院引領的首家校級“優秀種子教師工作室”和中國教科院引領的“創新人才培養項目”。通過“雙導師”“月報表”“跨學科實踐”等機制和運行策略，打通學科和區域壁壘，保障個體高質量發展的同時，也促進個人與群體以及外部資源的協同發展。

其次，引入外部專家資源，與高校、教科院、教研中心、社區機構等建立合作關系，成立學校專業指導委員會，為教師提供最新的學術動態和研究建議。目前，學校構建了五大多元主體的專家智庫平臺，即學術專家庫、科研課題專家庫、學科教研專家庫、社會機構企業專家庫和家長資源專家庫，并不斷更新和豐富專家智庫資源。

5.“復合化”教師激勵體系

學校從多方面對教師發展進行激勵，著力推進外部動機向內部動機轉化。

首先，在學校績效考核體系中調整教育科研權重，引導教師重視教育科研，提高教師的科研積極性和主動性。學校內部設立“研究型教師”系列評選活動，獲選的教師不僅獲得一定的研究經費獎勵支持，還作為學校教育科研校聘指導導師入選校內專家智庫，并為其優先提供外出培訓學習和展示交流的機會。

其次，在微信公眾號平臺上定期推廣優秀研究教師的研究歷程和成果，不僅增加教師的社會影響力，還能夠激發和帶動其他教師的研究熱情，有效促進教師扎實進行教育科研工作，進而推動教師隊伍的整體高質量發展。

最后，通過城鄉聯動、校際聯合、示范引領、送課助教、現場觀摩、名師工作坊等方式，放大優秀教師效能，在幫扶農村學校、薄弱學校和弱勢學科教師及青年教師的專業發展過程中提升教師的成就感與使命感，充分調動教師發展的內生動力。

研究型教師隊伍建設推動了學校整體發展，學校通過教育科研探索適合自身發展的教育模式和教學方法，形成獨特的科研文化、教育理念和教學風格，創新性地構建“雙軌驅動”課堂教學范式，優化課堂教學結構，賦能課堂高質量發展。當教師成為知識生產者，教育便不再是簡單的傳遞過程，而是師生共同探索未知邊界的智性冒險。這種轉型不僅關乎教學效能的提升，更是教育本質的回歸，讓學校成為真正的學習型社會組織。