以校本課程“四原色”繪就整體育人“多彩卷

積極探索構建和諧發展課程體系，旨在培養出既擁有扎實知識基礎，又具備創新實踐能力、良好品德素養以及深厚文化底蘊的新時代中學生。學校和諧發展課程體系下的特色校本課程—一“慧聚實踐課程”“勞動成長課程”“引航導師課程”“百草傳承課程”，像四原色一般，相互配合交織，共同為學生的全面發展添彩助力。

1.慧聚實踐課程一一智慧藍，拓展思維邊界

慧聚實踐課程猶如深邃的藍色，代表著智慧與探索，聚焦跨學科實踐，引導學生打破學科壁壘，拓展思維的邊界。目前，學校已形成現代農業、職業體驗、傳統文化和校園文化四大領域的主題實踐課程。

現代農業課程包括“玫瑰情園，快樂課堂”“走進匯源農谷，感受設施農業”“走進蜜蜂世界，學習蜜蜂精神”，旨在培養學生科學精神，引導其學會學習、勇于實踐創新。職業體驗課程包括“感受職業教育，體驗實踐快樂”，旨在培養學生科學精神與責任擔當。傳統文化課程包括“了解‘張裕發展歷史，弘揚優秀傳統文化”“走進天葡莊園，感受葡萄文化學科實踐”，旨在豐厚學生人文底蘊，指導其養成健康的生活方式。校園文化課程包括“‘知東中、贊東中、愛東中'綜合實踐”“我們的節日，我們的鄉情一一端午節主題實踐活動”“我們的節日，我們的鄉情一一重陽節主題實踐活動”，在豐厚學生人文底蘊的同時，培養學生責任擔當、實踐創新等核心素養。通過慧聚實踐課程的學習，學生的思維能力得到鍛煉，學會從不同角度審視問題，綜合素養顯著提升。

2.勞動成長課程 活力橙，錘煉實踐技能

勞動成長課程宛如充滿活力的橙色，象征著實踐與付出，它致力于培養學生正確的勞動價值觀、扎實的勞動技能以及熱愛勞動的良好品質，讓學生在勞動中感受成長的喜悅。

學校構建了層次分明、內容全面的勞動教育課程體系，包括日常生活勞動、生產實踐勞動和特色技能勞動三個維度。日常生活勞動課程，引導學生學習整理內務、烹飪美食、校園環境維護等基本生活技能，讓他們成為生活的小主人，增強社會責任感；生產勞動，依托校園勞動基地、科技大棚等實踐基地，學生參與農作物種植、栽培、收獲等活動，體會勞動創造價值的過程；特色技能勞動，引導學生學會一項特色技能，在創作中體驗成功的喜悅。在勞動成長課程的滋養下，學生不僅掌握了實實在在的勞動技能，更深刻理解了勞動的意義，同時厚植家國情懷和愛國情感。

3.引航導師課程一一關愛粉，守護成長之路

引航導師課程恰似柔和的粉色，代表著關愛與陪伴。學校為每一位學生配備了專屬導師，關注學生的個性化成長需求，全方位守護學生的成長。

引航導師肩負著思想引領、學業指導、心理疏導以及生涯規劃等多重職責。導師每周和學生談一次話，發現學生一個閃光點，給學生寫一次導師評語；每月和學生一起共進一次午餐，增進師生情感，提高指導效果；每學期走進家庭家訪一次，了解學生家庭情況，與家長建立聯系，進行深入指導。同時，課程關注學生的道德成長，為每一位學生準備一個文件夾，記錄學生整個初中的成長足跡，初三畢業典禮時由導師將成長記錄夾送給學生。

4.百草傳承課程一一文化綠，傳承千年瑰寶

百草傳承課程就像清新的綠色，承載著文化與歷史，以校園內的百草園為依托，帶領學生走進中草藥的奇妙世界，領略中華傳統中醫藥文化的博大精深。

學校抓住東邵渠鎮創建中醫藥“三成”示范社區的契機，利用地域資源優勢開發百草傳承課程，緊密結合所在區域的特色，讓學生更好地了解家鄉的特色文化和產業，增強對本土文化的認同感與歸屬感，也讓學校教育與地方發展相互促進、相得益彰。學校正在校園內開辟“百草園”，種植金銀花、枸杞等易生長、出成品的藥材。課程充分利用百草園豐富的中草藥資源，打造集參觀認知、種植養護、知識學習、實踐應用為一體的特色教學內容。百草傳承課程不僅可以豐富學生的知識儲備，更在他們心中種下了傳承中華優秀傳統文化的種子。

四原色課程在各自發揮獨特作用的同時，又相互交融、相輔相成，共同繪就一幅絢麗多彩的整體育人畫卷。展望未來，學校將不斷優化課程內容與實施方式，讓四原色課程綻放更耀眼的光彩，為學生的成長成才提供更優質、更全面的教育支持。

編輯_汪倩